Universelles Design-Lernen in Schulen

Haben Sie sich jemals gefragt, wie Lehrer eine ganze Klasse von Schülern erfolgreich unterrichten können? Wir alle wissen, dass jeder Mensch einzigartig ist und seine eigenen einzigartigen Erfahrungen und Fähigkeiten in den Unterricht einbringt. Es gibt auch Richtlinien, die darauf abzielen, dass Kinder mit verschiedenen Behinderungen so lange wie möglich in regulären Klassenzimmern leben. Ist es in Anbetracht all dessen überhaupt möglich, in heutigen Schulen ein Klassenzimmer voller unterschiedlicher Schüler und Fähigkeiten zu unterrichten?

Glücklicherweise lieferten die Bereiche Architektur und Produktentwicklung die Konzepte, die dem Universal Design Learning, oft als UDL bezeichnet, zugrunde liegen.UDL ist ein Designprozess, der jedem Einzelnen den besten Zugang und die besten Ergebnisse bietet.

Woher kommt UDL?

UDL basiert auf der universellen Designbewegung in der Architektur, hauptsächlich im öffentlichen Raum.Diese Bewegung strebte danach, Räume für alle Menschen mit allen Fähigkeiten zugänglich und nutzbar zu machen, ohne den Raum später anpassen zu müssen. Anstatt ein Gebäude zu entwerfen und dann gegen Ende des Entwurfsprozesses darüber nachzudenken, wie Zugangsfunktionen wie Rollstuhlrampen oder spezielle Ausrüstungsinstallationen hinzugefügt werden können, begann der Entwurfsprozess davon auszugehen, dass die gesamte Struktur für die größtmögliche Anzahl von Menschen zugänglich sein sollte.

Ein wichtiger Punkt beim universellen Design ist, dass der Designprozess nicht nur versucht, die Zugänglichkeit für Menschen mit Behinderungen und diejenigen, die nicht im Mainstream sind, zu verbessern, sondern effektiv für alle zu entwerfen. Das universelle Design ist auch für die Benutzerfreundlichkeit von Menschen ohne Behinderungen gut konzipiert.

Was ist UDL im Bildungsbereich?

UDL ist eine Reihe von Leitprinzipien, die bei der Gestaltung des Lehrplans und des Unterrichts von Anfang an verwendet werden, damit die größtmögliche Anzahl von Schülern am effektivsten und tiefsten lernen kann. Der Designprozess führt zu flexiblen Materialien und Lektionen, die von allen Schülern verwendet werden können. Zum Zeitpunkt des Unterrichts müssen weniger Änderungen vorgenommen werden, da das Curriculum bereits flexibel gestaltet wurde.

UDL geht davon aus, dass das Gehirn jedes Lernenden anders ist. Das Ziel ist, dass jeder Schüler – ob er fehlende Fähigkeiten hat, besondere Bedürfnisse hat, typisch oder fortgeschritten ist – so lernt, dass er seinen Bedürfnissen entspricht.

Das Universal Design Learning Center hat drei verschiedene Lernnetzwerke identifiziert, die in der neurowissenschaftlichen Forschung verwurzelt sind.Die UDL-Lehre bietet mehrere Optionen für den Zugriff auf jedes Netzwerk, damit jeder Einzelne auf die für ihn bestmögliche Weise lernen kann:

Das Erkennungsnetzwerk: Dieses informationssammelnde Netzwerk des Gehirns des Lernenden versucht zu wissen, was gelernt wird. Anstatt Studenten nur aus einem gedruckten Lehrbuch zu unterrichten, werden den Lernenden eine Vielzahl von Optionen angeboten, darunter Hörvorträge oder Hörbücher, visuelle Zeichnungen oder Animationen.
Das strategische Netzwerk: Dieses aufgabenorientierte Netzwerk befasst sich mit dem Wie des Lernens oder wie ein Lernender das Gelernte ausdrücken kann. Zu den Optionen gehören ein mündlicher Bericht, ein schriftlicher Bericht, die Vorbereitung eines Videosegments oder die Erstellung eines Modells, das das Material demonstriert.
Affektives Netzwerk: Dieses auf Ermutigung ausgerichtete Netzwerk befasst sich mit der Frage, warum die Fähigkeiten und das Material, das erlernt wird, wichtig sind. Dies wird oft als Motivation oder Engagement und Involviertheit in das Material angesehen. Die Lernenden neigen dazu, sich darin zu unterscheiden, was sie interessiert und engagiert hält. Einige Lernende bevorzugen eine ruhige Routinestrategie, um sich mit dem Material zu beschäftigen, während andere Lernende eine große Vielfalt und Gelegenheit zum Experimentieren wünschen. Einige Lernende bevorzugen das Gruppenlernen, während andere es vorziehen, alleine zu arbeiten.

UDL versucht, alle drei Netzwerke in jeder Lektion für jeden Lernenden anzusprechen. Auf diese Weise kennen die Lernenden nicht nur den Lehrstoff, sondern auch dessen Bedeutung oder Nützlichkeit und wie er angewendet werden kann.

Schüler mit Sehbehinderungen können Hörmethoden anwenden, Schüler, die Schwierigkeiten beim Organisieren von Materialien haben, können eine Methode wählen, die ihre individuellen Fähigkeiten am besten nutzt, und Schüler, die Ruhe brauchen, um am besten zu lernen, können in einer ruhigen Atmosphäre arbeiten – damit jeder Lerner sieht, dass seine Bedürfnisse erfüllt sind.

UDL im Klassenzimmer

UDL bietet einen Rahmen zum Erstellen von Lektionen oder Einheiten. Die Lehrer beginnen damit, die Lernziele für alle ihre Schüler zu ermitteln. Lernziele basieren in der Regel auf Lernstandards und -erwartungen, die von der Schule oder dem Staat definiert wurden.Beispiele hierfür sind das Erlernen eines der Klassenstufenstandards, die von der Common Core State Standards Initiative umrissen werden.

Sobald die Lernziele definiert sind, wählt der Lehrer Lehrmethoden aus, die die Barrieren für seine Schüler abbauen und gleichzeitig den Zugang zu den drei oben aufgeführten Netzwerken verbessern. Die Methoden basieren darauf, wie das Material am besten präsentiert wird.

Der Lehrer überprüft dann, welche Materialien er im Unterricht verwenden möchte. Lehrplanmaterialien, die auf der Grundlage von UDL-Prinzipien erstellt wurden, sind anpassungsfähig, flexibel und variabel. Die Materialien umfassen oft eine Vielzahl von Medienpräsentationen und -formaten.

Denken Sie an Lehrbücher mit QR-Codes auf den Seiten, damit die Lernenden auf einem im Klassenzimmer verfügbaren Tablet auf eine Videodemonstration zugreifen können. Computervideos können Quizfragen innerhalb einer Filmstunde enthalten, die das Gelernte der Schüler überprüft und bei Bedarf Hilfestellung bietet.

Der letzte Schritt ist die Bewertung – aber denken Sie nicht daran, dass es sich um einen standardisierten Test handelt. UDL-Assessments sollen während des gesamten Lernprozesses schnelles Feedback geben, um sicherzustellen, dass die Lernenden das ursprünglich angegebene Ziel erreichen. Lehrer können dann den Kurs schnell ändern, um alle Lernenden auf Kurs zu halten.

Da Variabilität und Flexibilität von Anfang an berücksichtigt wurden, können Lehrer ihren Unterricht leicht während des Unterrichts anpassen.

Wer verwendet UDL?

UDL ist ein beliebtes Framework für öffentliche Schulen mit unterschiedlichen Schülergruppen und Sonderschullehrern. UDL passt sich bei Bedarf in Echtzeit an die Lernenden an, anstatt zu erwarten, dass sich die Lernenden an das Material anpassen. Während dieser Ansatz dazu beitragen kann, dass Kinder mit besonderen und einzigartigen Bedürfnissen lernen können, ist UDL ein starker Ansatz für alle Schüler.

Lehrer können Schulungen mit unterschiedlicher Länge und Tiefe absolvieren, um UDL in ihren Klassenzimmern zu verwenden. Die Grundausbildung, die die Prinzipien erklärt und einen schnellen Überblick über die Unterrichtsplanung mit UDL gibt, kann in mehreren Stunden unterrichtet werden, während eine umfassendere Ausbildung in einem strengen College-Kursformat stattfinden kann.

UDL-Prinzipien können im Pre-K bis College-Level-Klassenzimmer verwendet werden. Die Konzepte können sogar auf einen Mitarbeiter eines Unternehmens oder eine andere Ausbildung im privaten Sektor angewendet werden.

Warum sollten sich Eltern interessieren?

UDL ist eine effektive Möglichkeit für Lehrer, einer großen Gruppe von Schülern zu unterrichten. Unabhängig davon, ob Ihr Kind eine Behinderung, einen besonderen Bedarf hat, typisch oder fortgeschritten ist, können Sie sicher sein, dass die Bedürfnisse Ihres Kindes erfüllt werden, wenn Lehrer UDL in ihren Klassenzimmern verwenden.

Viele Eltern befürchten heute, dass ihre Kinder möglicherweise nicht auf ihre individuellen Bedürfnisse eingehen, wenn die Lehrer die Bedürfnisse einer ganzen Klasse von Schülern berücksichtigen müssen. UDL macht dies möglich. Anstatt dass ein Lehrer mehrere Lektionen für mehrere Kinder erstellen muss, ist Flexibilität von Anfang an eingebaut.

Ist UDL wirklich ein schicker Begriff für Differenzierung?

Nein. Obwohl UDL und Differenzierung beide Strategien sind, um alle Schüler zu erreichen, gibt es einige wesentliche Unterschiede. Differenzierung ist eine Möglichkeit für Lehrer, eine Lektion für eine Gruppe von Schülern zugänglicher zu machen, die noch nicht erreicht wurde, indem sie Optionen für die Lernenden hinzufügt. In den letzten Planungsphasen wird die Differenzierung in einen Unterrichtsplan aufgenommen.

UDL-Prinzipien werden von Anfang an in die Unterrichtsplanung einbezogen, zurück auf die Ebene der Lernzielfindung. UDL-Prinzipien sollen alle einzelnen Lernenden erreichen, während die Differenzierung Lernende am Rande des Prozesses einschließt.

Finden Sie heraus, ob die Schule Ihres Kindes UDL verwendet

Fragen! Erkundigen Sie sich beim Lehrer Ihres Kindes, ob es von UDL entworfene Lehrpläne verwendet oder eine Schulung in UDL-Unterrichtsplanung erhalten hat. Wenn die Schule Ihres Kindes UDL nicht verwendet, möchten Sie vielleicht fragen, mit welchen Methoden es alle Schüler in seinen Klassenzimmern erreicht.