Identifizieren von Sprachverzögerungen in Vielfachen

Sollten Sie sich Sorgen machen, wenn Ihre Kleinkinder „Liebe dich“ sagen und es sich wie „lub ou“ anhört? Sprechen Ihre Zwillinge in einer Sprache, die niemand außer ihnen versteht? Machen Ihnen die Kommunikationsfähigkeiten Ihrer Multiples Sorgen?

Überblick

Als Elternteil ist es oft schwer zu erkennen, wann sich die Sprachkenntnisse normal entwickeln und wann ein Kind Hilfe von außen braucht. Multiples haben in der Regel eine höhere Rate an Sprach- und Sprachentwicklungsverzögerungen.Viele Faktoren tragen zu einer Sprech- und/oder Sprachverzögerung in Vielfachen bei.

Sprachmerkmale in Vielfachen

Multiples führen oft Zwillingsgespräche, eine gesprochene „Sprache“ aus erfundenen Wörtern, einzigartigen Gesten und vereinfachter Syntax. Multiples kommunizieren oft so effektiv miteinander, dass ihre Sprach- und Sprachentwicklung verzögert werden kann.
Persönlichkeitsunterschiede und das Geschlecht eines Kindes beeinflussen oft die Sprechgeschwindigkeit und die Sprachentwicklung. Mädchen neigen dazu, verbaler zu sein als Jungen.Schüchterne und ängstliche Kinder sind tendenziell ruhiger.
Mehrlinge stellen erhöhte Anforderungen an die Eltern, was die individuelle Aufmerksamkeit und Interaktion, die jedes Kind erhält, begrenzt.
Ein Vielfaches kann für ein anderes Vielfaches „sprechen“, wodurch das „ruhige“ Kind weniger sprechen muss. Dies kann auch bei älteren Geschwistern vorkommen, die schnell für das Kind sprechen, anstatt das Kind seine Gefühle aussprechen zu lassen.

Benchmarks

Laut einer 2019 veröffentlichten Studie sind die meisten Zwillinge diesen Sprachproblemen im Alter von 5 Jahren entwachsen.Diese allgemeinen Richtlinien können Ihnen jedoch dabei helfen, festzustellen, ob bei Ihrem Kind eine Verzögerung auftreten könnte:

Zwischen 12 und 24 Monaten sollten Ihre Kinder:

Kombiniere zwei einfache Wörter
Beantworten Sie einfache Fragen
Kann die Laute p, b, m, h und w verwenden
Zeigen Sie auf Bilder in Büchern
Beginne damit, Bilder in Büchern zu benennen

Zwischen 24-36 Monaten sollten Ihre Kinder:

Stellen Sie einfache „Warum“-Fragen
Verwenden Sie die Klänge von k, g, f, t, d und n
Gegensätze wie groß und klein verstehen
Von Leuten verstanden werden, die sie kennen
Über Dinge sprechen können, die nicht im Raum sind

Zwischen 3-4 Jahren sollten Ihre Kinder:

Fragen Sie wie und wann Fragen
Wörter für Familienmitglieder verstehen
Beginnen Sie, Farben zu benennen
Eine Geschichte erzählen können
Von den meisten Menschen verstanden werden
Beginnen Sie, Pluralformen zu verwenden

Zwischen 4-5 Jahren sollten Ihre Kinder:

Alle Sprachtöne verwenden
Verstehe Wörter für Zeit
Verstehen Sie das meiste von dem, was sie zu Hause oder in der Schule hören
Zahlen und Buchstaben benennen
Erzählen Sie eine Geschichte in ihren eigenen Worten nach

Obwohl Sprech-/Sprachverzögerungen mehrfach vorkommen können, können sie einen tiefgreifenden Einfluss auf ihren schulischen Erfolg haben. Die richtige Sprach- und Sprachentwicklung sind Bausteine für gute Lese- und Schreibfähigkeiten. Was also tun Sie, wenn eines oder alle Ihrer Multiples diese Richtlinien nicht erfüllen?

Wann Sie Hilfe suchen

Wenn Sie eine Verzögerung der Sprachentwicklung vermuten, wenden Sie sich an Ihren Kinderarzt. Sie können auch selbst eine Bewertung durch einen privaten Logopäden durchführen (überprüfen Sie den Versicherungsschutz bei Ihrem Versicherungsträger) oder durch Ihr lokales Frühförderungsprogramm oder Ihren Schulbezirk. Das Behindertengesetz (IDEA) stellt sicher, dass jedes Kind eine kostenlose und angemessene Bildung einschließlich Logopädie und Sprachtherapie erhält.

Der Bewertungsprozess

Ihr Kinderarzt sollte Ihr Kind zur Beurteilung an die zuständige Behörde überweisen. Eine Überweisung durch einen Kinderarzt ist jedoch nicht erforderlich. Als Elternteil haben Sie das Recht, eine Bewertung zu verlangen.

Wenn Ihr Kind unter 3 Jahre alt ist, können Sie einen privaten Logopäden in Anspruch nehmen oder sich über das Gesundheitsamt Ihrer Stadt oder Ihres Landkreises an Ihr lokales Frühförderungsprogramm wenden.

Nach dem Erstkontakt wird eine Auswertung terminiert. Normalerweise kommt ein Team von qualifizierten Personen zur Begutachtung zu Ihnen nach Hause. In-Home-Evaluationen ermöglichen es den Kindern, in einer vertrauten Umgebung zu interagieren.Die Bewertungen sind normalerweise spielbasiert und machen Spaß.

Für ältere Mehrlinge wird das Bewertungsverfahren über den Schulbezirk organisiert. Nachdem Ihre Kinder zur Begutachtung überwiesen wurden, wird ein Termin zur Begutachtung vereinbart. Die Auswertung findet normalerweise in einer spielbasierten Umgebung voller Spielzeug, Puzzles, Blöcke und anderer Stimulanzien statt.

Normalerweise bleiben die Eltern im Raum, während ein Team qualifizierter Personen mit den Kindern interagiert und ihre Verbalisierungen aufzeichnet. Ein Screening kann durchgeführt werden, um festzustellen, ob eines der Kinder einen Hörverlust hat.

Sprachtherapie

Kinder unter 3 Jahren werden wahrscheinlich von einer Therapie zu Hause während des Besuchs eines diplomierten Logopäden profitieren. Die örtlichen Schulbezirke sollten Therapiemöglichkeiten für Kinder ab 3 Jahren anbieten.

In den meisten Fällen wird ein Komitee den besten Therapieverlauf für jedes Kind festlegen und die Ziele und Ziele skizzieren, die das Kind erreichen möchte.

Die Programme variieren und richten sich nach dem Bedarf; einige Kinder benötigen möglicherweise nur eine wöchentliche 30-minütige Sitzung, die sich auf die Artikulation konzentriert. Andere können sich für Vorschulprogramme qualifizieren, die die Sprach- und Sprachentwicklung betonen; diese Kinder besuchen zwei bis fünf Mal pro Woche 2 bis 3 Stunden pro Tag.

Die meisten Sprachtherapien basieren auf Spielen und ermutigen Kinder, über interessante Themen zu sprechen und darauf aufzubauen. Die Therapie älterer Kinder konzentriert sich zu einem großen Teil auf die Sprachentwicklung, die Erweiterung des Wortschatzes und der Wortkombinationen sowie der Sprache (Artikulationsfähigkeit). Zum Beispiel muss ein Kind zur Snackzeit sagen, was es möchte, anstatt zu zeigen oder zu grunzen, um den Snack zu erhalten.

Kinder werden immer zum Sprechen ermutigt und es werden viele Gelegenheiten und Stimulanzien geboten, um durch Spielzeug, Spiele, Kreiszeit usw. Gespräche zu führen. Bei Artikulationsproblemen spielt der Therapeut mit dem Kind Spiele, um die Zunge und die Lippen zu stärken, damit das Kind in der Lage ist, zu sprechen forme sie beim Sprechen richtig.

Unabhängig davon, ob sich Ihre Multiplen in einem Frühinterventionsprogramm befinden oder eine Therapie durch den Schulbezirk erhalten, wird ihre Entwicklung daran gemessen, wie gut sie Ziele und Ziele erreichen. Sobald sie messbare Fortschritte zeigen und diese Ziele erreichen oder übertreffen, werden sie aus dem Programm ausgeschieden.

Wenn die Ergebnisse einer Untersuchung auf ein Problem hinweisen, kann eine Therapie helfen, es zu überwinden. Die Häufigkeit der Therapie richtet sich nach den Bedürfnissen und Anforderungen Ihres Kindes. Ihr Therapeut wird Ihnen Tipps und Strategien geben, die Sie zu Hause anwenden können, um die Sprach- und Sprechfähigkeiten Ihres Multiplen zu fördern und zu stärken.

So helfen Sie zu Hause

Um Sprachverzögerungen zu vermeiden oder wenn Sie befürchten, dass es bei Ihrem Multiplen zu einer Verzögerung kommt, können Sie einige Maßnahmen ergreifen. Abgesehen von der Suche nach professioneller Hilfe gibt es einige Strategien, die Sie zu Hause anwenden können.

Lesen. Lesen Sie Ihren Multiplen jeden Tag laut vor. Es ist eine großartige Gelegenheit, die Sprache zu fördern. Zeigen Sie auf jede Seite und sprechen Sie über Bilder und Wörter. Fragen Sie sie: „Was denkst du passiert als nächstes?“ und andere Fragen. Je mehr Gespräche zwischen Eltern und Kind geführt werden, desto mehr Möglichkeiten gibt es für die Entwicklung der Sprachkenntnisse. Begrenzen Sie die Menge an Fernsehen, die Ihre Kinder sehen. Diese Momente können Eltern dringend benötigte Pausen verschaffen, aber sie tragen wenig zur Förderung der Sprachentwicklung bei.
Wiederholen. Wenn Ihr Multiple mit Ihnen spricht, zeigen Sie jedem Kind, dass Sie verstehen, was es gesagt hat, indem Sie seine Worte wiederholen und die gegebenen Informationen erweitern. Wenn Jack zum Beispiel nach Milch fragt, indem er „Milch“ sagt, antworten Sie mit „Jack möchte etwas Milch. Hör zu, Jack, wir haben eine grüne Tasse für deine Milch.“
Sprechen. Sprechen Sie oft mit jedem Ihrer Zwillinge oder Mehrlinge. Schalten Sie das Radio im Auto aus und sprechen Sie darüber, wohin Sie fahren und was Sie tun werden, wenn Sie dort ankommen. Sprechen Sie zum Beispiel auf dem Weg zum Zoo über alle Tiere, die Sie dort sehen, und die Geräusche, die jedes Tier macht. Beschreiben Sie zu Hause die verschiedenen Zutaten, die Sie beim Kochen verwenden. Sprechen Sie beim Aufheben im Haus über die Spielsachen, die Sie wegräumen.
Richtig reagieren. Wenn Ihr Kleinkind bei Gegenständen punktet oder grunzt, belohnen Sie seinen Sprachmangel nicht, indem Sie ihm geben, was es will. Antworten Sie stattdessen nur, wenn versucht wurde, die Anfrage zu verbalisieren. Jeder Versuch, sich zu verbalisieren, sollte belohnt und gelobt werden. Frustrieren Sie das Kind nicht, indem Sie es korrigieren oder verlangen, dass es „so sagt“. Modellieren Sie stattdessen den richtigen Weg, z. B. „Cookie? Willst du einen Keks? Hier ist Ihr Keks.“
Abwechseln. Wenn Sie Kinder haben, die versuchen, für ihre Geschwister zu „sprechen“, sprechen Sie mit ihnen darüber, wie wichtig es ist, ihre Geschwister um Dinge bitten zu lassen. Wenn Jills Zwilling beispielsweise versucht, das ganze Gespräch für sie zu übernehmen, ermutigen Sie den Zwilling, „Jill die Gelegenheit zu geben, zu sprechen“.