Fähigkeiten, die Kinder in der ersten Klasse der Sprachkünste lernen

Sprachkunst ist die Bezeichnung für das Studium und die Verbesserung von Sprache und Kommunikation. Es ist das, was viele von uns als Englisch und Grammatik bezeichnen, und umfasst nicht nur, wie wir lesen und schreiben, sondern auch, was wir lesen und schreiben.

Der Kunstunterricht der ersten Klasse baut auf den Fähigkeiten auf, die die Kinder bis zum Ende des Kindergartens erworben haben sollen, und führt sie von der Lesebereitschaft zu den tatsächlichen Lesefähigkeiten. Es zielt auch darauf ab, ihre schriftlichen Fähigkeiten von Buchstaben und Wörtern bis hin zu vollständigen Sätzen und komplexen Gedanken zu erweitern.

Obwohl der Lehrplan je nach Bundesland und sogar Schulbezirk variieren kann, gibt es allgemein akzeptierte Ziele, die Kinder bis zum Ende ihres ersten Jahres in der Grundschule erreichen sollen.

Phonik und Phonembewusstsein

Der phonische Unterricht hilft Kindern, die Beziehungen zwischen den Buchstaben der geschriebenen Sprache und den Lauten der gesprochenen Sprache zu lernen.

Am Ende der ersten Klasse sollte ein Kind in der Lage sein:

• Digraphen wie sh, ph, th und ch erkennen
• Erkennen Sie Klangmischungen wie fl, tr, sl, sm, sn, bl, gr und str
• Diphthonge wie oi, oy, ou und ow . erkennen
• Sprechen Sie die Endungen in -ed, -s und -ing . aus
• Erstelle eine Gruppe reimender Wörter wie „Katze“, „Sat“, „Hut“ und „Matte“.
• Zähle die Silben in Wörtern

Rechtschreibung

Der Erstklässler wird Standardenglisch beherrschen, indem er die Rechtschreibregeln versteht, nach denen Laute gebildet werden.

Am Ende der ersten Klasse sollte ein Kind in der Lage sein:

• Buchstabiere drei- und vierbuchstabige Wörter mit kurzen Vokallauten
• Identifizieren und erstellen Sie Kontraktionen wie „ist nicht“ oder „war nicht“
• Buchstabiere Wörter mit bestimmten Regeln, z. B. solche mit einem stummen e
• Erkenne zusammengesetzte Wörter wie „Baseball“ und „Ochsenfrosch“
• Wörter alphabetisieren

Lesefähigkeiten

Der Erstklässler entwickelt die Verständnisfähigkeiten, die erforderlich sind, um aus dem Gelesenen eine Bedeutung oder einen Kontext abzuleiten.

Am Ende des Schuljahres sollte das Kind in der Lage sein:

• Lesen Sie von links nach rechts und von oben nach unten auf einer Seite
• Verwenden Sie Strategien, um die Bedeutungen von Wörtern zu entschlüsseln (einschließlich der Zerlegung mehrsilbiger Wörter in Morpheme oder der Ableitung der Bedeutung durch den Kontext)
• Erkennen Sie Satztypen, einschließlich Aussagen, Fragen und Befehle
• Identifizieren Sie die Wortarten wie Nomen, Verben, Adjektive, Adverbien und Pronomen
• Erkennen Sie den Anfang, die Mitte und das Ende einer Geschichte
• Erkennen Sie eine Vielzahl von Erzählgenres wie Belletristik, Sachbuch oder Poesie
• Beschreibe die Charaktere und Schauplätze einer Geschichte
• In der Lage sein, eine Geschichte nach dem Lesen nachzuerzählen
• In der Lage sein, Ereignisse in einer Geschichte vorherzusagen
• Aus Text und Bildern auf Bedeutung schließen können
• Stellen Sie eine Verbindung zwischen sich selbst und dem gelesenen Text her
• Lesen Sie ein Buch der Stufe 16

Schreib- und Grammatikkenntnisse

Schreibfähigkeiten sind grundlegend, um zu verstehen, wie Wörter und Sätze Aktionen, Konzepte und Anweisungen auf organisierte Weise klar kommunizieren können. Am Ende des Schuljahres sollte ein Erstklässler in der Lage sein:

• Buchstaben richtig mit Bleistift formen
• Schreibe klassengerechte Wörter richtig
• Grundlegende Satzstruktur verstehen
• Verstehen Sie die Regeln der Groß- und Kleinschreibung
• Wissen, wie man einen Satz mit dem passenden Satzzeichen beendet
• Schreiben Sie einen Satz für einen bestimmten Zweck
• Verwenden Sie beschreibende Wörter
• Verwenden Sie Übergangswörter, um die Abfolge von Ereignissen wie „nach“, „nächst“ oder „endlich“ anzuzeigen.
• Verstehe, wo ein Absatz beginnt und endet
• Schreibe eine Kurzgeschichte mit Anfang, Mitte und Ende
• Schreiben Sie informative Berichte
• Bearbeiten zum Verständnis und zur Verbesserung der Bedeutung

Beherrschung der Sprachkünste

Einige Kinder werden diese Fähigkeiten vor dem Ende der ersten Klasse entwickeln können. Tatsächlich ist es nicht ungewöhnlich, dass sprachbegabte Kinder viele der fortgeschritteneren Konzepte bereits im Kindergarten oder sogar früher begreifen.

Das bedeutet nicht, dass ein weniger fortgeschrittenes Kind nicht aufholen wird oder dass jemand, der in einem Bereich begabt ist, in einem anderen nicht zu kurz kommt. Der Lehrplan für Kunstunterricht ist so konzipiert, dass ein Kind mit Stärken in einem Bereich diese Fähigkeiten anwenden kann, um andere zu entwickeln. Wenn die zweite Klasse kommt, haben die meisten Kinder die notwendigen Fähigkeiten, um bequem voranzukommen.

Für diejenigen, die dies nicht tun, kann Nachhilfe erforderlich sein. Dabei haben Kinder im Alter zwischen 6 und 8 Jahren oft die größten Wachstumschancen.