So erhalten Sie ein IEP für Ihr Kind

Unabhängig davon, ob Sie ein IEP für Ihr Kind beantragen, von einem Lehrer überwiesen wurden oder ein Kind vom Child Find-Programm Ihres Bundesstaates als berechtigt identifiziert haben, folgt der Prozess einer bestimmten Reihenfolge.

Die folgenden Schritte, von der ersten Überweisung bis zur Erbringung von Dienstleistungen, sind dem „Guide to the Individualized Education Program“ des US-Bildungsministeriums entnommen, der alles, was Sie über den IEP-Prozess für Ihr Kind wissen müssen, detailliert beschreibt.

Einen IEP bekommen

1. Es erfolgt eine Empfehlung oder Anfrage für eine Bewertung. Ein Schulfachmann kann verlangen, dass ein Kind untersucht wird, um festzustellen, ob es eine Behinderung hat. Eltern können sich auch an den Lehrer des Kindes oder andere Schulfachkräfte wenden, um eine Bewertung ihres Kindes zu beantragen. Dieser Antrag kann mündlich oder schriftlich erfolgen. Bevor das Kind untersucht werden kann, ist die Zustimmung der Eltern erforderlich. Die Bewertung muss innerhalb einer angemessenen Zeit nach Zustimmung der Eltern abgeschlossen werden.

2. Das Kind wird bewertet. Die Beurteilung muss das Kind in allen Bereichen beurteilen, die mit der vermuteten Behinderung des Kindes zusammenhängen. Die Evaluationsergebnisse werden verwendet, um die Berechtigung des Kindes für Sonderpädagogik und damit verbundene Dienstleistungen zu entscheiden und Entscheidungen über ein angemessenes Bildungsprogramm für das Kind zu treffen. Wenn die Eltern mit der Bewertung nicht einverstanden sind, haben sie das Recht, ihr Kind einer unabhängigen pädagogischen Bewertung (IEE) zu unterziehen. Sie können verlangen, dass das Schulsystem diese IEE bezahlt.

3. Die Eignung wird entschieden. Eine Gruppe qualifizierter Fachkräfte und die Eltern sehen sich die Bewertungsergebnisse des Kindes an. Gemeinsam entscheiden sie, ob es sich bei dem Kind um ein „Kind mit Behinderung“ im Sinne von IDEA handelt. Eltern können eine Anhörung beantragen, um die Entscheidung über die Anspruchsberechtigung anzufechten.

4. Das Kind wird als anspruchsberechtigt befunden. Wenn sich herausstellt, dass das Kind ein „Kind mit einer Behinderung“ gemäß der Definition von IDEA ist, hat es Anspruch auf Sonderpädagogik und damit verbundene Dienstleistungen. Innerhalb von 30 Kalendertagen, nachdem ein Kind als berechtigt eingestuft wurde, muss sich das IEP-Team treffen, um ein IEP für das Kind zu schreiben.

5. IEP-Treffen ist geplant. Das Schulsystem plant und leitet das IEP-Meeting. Das Schulpersonal muss: die Teilnehmer, einschließlich der Eltern, kontaktieren; die Eltern früh genug benachrichtigen, um sicherzustellen, dass sie die Möglichkeit haben, daran teilzunehmen; planen Sie das Treffen zu einem Zeitpunkt und Ort, der für Eltern und Schule angenehm ist; teilen Sie den Eltern den Zweck, die Zeit und den Ort des Treffens mit; teilen Sie den Eltern mit, wer teilnehmen wird; und sagen Sie den Eltern, dass sie Personen zu dem Treffen einladen können, die die Bedürfnisse des Kindes verstehen (z. B. einen Gesundheitsdienstleister).

6. Das IEP-Meeting wird abgehalten und das IEP wird geschrieben. Das IEP-Team versammelt sich, um über die Bedürfnisse des Kindes zu sprechen und das IEP des Schülers zu schreiben. Eltern und der Schüler (sofern angemessen) sind Teil des Teams. Wird die Unterbringung des Kindes von einer anderen Gruppe beschlossen, müssen auch die Eltern dieser Gruppe angehören. Bevor das Schulsystem dem Kind zum ersten Mal sonderpädagogische Förderung und damit verbundene Dienstleistungen anbieten kann, müssen die Eltern zustimmen.

7. Eltern haben ein Recht auf Widerspruch. Wenn die Eltern mit dem IEP und der Unterbringung nicht einverstanden sind, können sie ihre Bedenken mit anderen Mitgliedern des IEP-Teams besprechen und versuchen, eine Vereinbarung auszuarbeiten. Wenn sie immer noch nicht einverstanden sind, können die Eltern eine Mediation beantragen oder die Schule kann eine Mediation anbieten. Eltern können eine Beschwerde bei der staatlichen Bildungsbehörde einreichen und eine Anhörung in einem ordentlichen Verfahren beantragen, zu der eine Mediation verfügbar sein muss.

8. Dienstleistungen werden erbracht. Die Schule stellt sicher, dass das IEP des Kindes so durchgeführt wird, wie es geschrieben wurde. Die Eltern erhalten eine Kopie des IEP. Jeder der Lehrer und Leistungserbringer des Kindes hat Zugang zum IEP und kennt seine spezifischen Verantwortlichkeiten für die Durchführung des IEP. Dies umfasst die Anpassungen, Änderungen und Unterstützungen, die dem Kind gemäß dem IEP zur Verfügung gestellt werden müssen.

9. Der Fortschritt wird gemessen und den Eltern mitgeteilt. Der Fortschritt des Kindes in Richtung auf die Jahresziele wird gemessen, wie im IEP angegeben. Die Eltern des Kindes werden regelmäßig über ihre Fortschritte informiert und ob diese Fortschritte ausreichen, um ihre Ziele bis zum Jahresende zu erreichen. Diese Fortschrittsberichte müssen den Eltern mindestens so oft ausgehändigt werden, wie die Eltern über die Fortschritte ihrer nichtbehinderten Kinder informiert werden.

10. IEP wird überprüft. Der IEP des Kindes wird vom IEP-Team mindestens einmal im Jahr oder öfter überprüft, wenn die Eltern oder die Schule eine Überprüfung verlangen. Bei Bedarf wird das IEP überarbeitet. Zu diesen Treffen müssen die Eltern als Teammitglieder eingeladen werden. Eltern können Änderungsvorschläge machen, den IEP-Zielen zustimmen oder nicht zustimmen und der Unterbringung zustimmen oder nicht.

11. Das Kind wird neu bewertet. Mindestens alle drei Jahre muss das Kind neu beurteilt werden. Diese Bewertung wird oft als „Triennale“ bezeichnet. Ziel ist es herauszufinden, ob das Kind weiterhin ein „Kind mit Behinderung“ im Sinne von IDEA ist und welchen Bildungsbedarf es hat. Das Kind muss jedoch häufiger neu beurteilt werden, wenn die Umstände dies rechtfertigen oder die Eltern oder der Lehrer des Kindes eine erneute Beurteilung verlangen.