Adaptives Verhalten für Schüler mit besonderen Bedürfnissen

Schüler mit Lernbehinderungen und anderen Herausforderungen profitieren vom Üben adaptiver Verhaltenskompetenzen. Adaptives Verhalten bezieht sich auf das altersgerechte Verhalten, das Menschen mit und ohne Lernbehinderung benötigen, um unabhängig zu leben und im täglichen Leben gut zu funktionieren.

Ein solches Verhalten wird auch als soziale Kompetenz, unabhängiges Leben, adaptive Verhaltensfunktionen, Unabhängigkeit oder Lebenskompetenzen bezeichnet. Alle Kinder müssen diese Verhaltensweisen annehmen, um als Erwachsene produktive Mitglieder der Gesellschaft zu sein.

Adaptives Verhalten

Adaptive Verhaltensbewertungen werden häufig bei der Bewertung von Schülern mit Lernbehinderungen verwendet. Diese Einschätzungen können dazu beitragen, festzustellen, welche Verhaltensstärken und -schwächen bei diesen Schülern angegangen werden müssen, um ihre Erfolgschancen in der Schule und im Leben zu verbessern.

Adaptives Verhalten wird in der Regel anhand von Fragebögen beurteilt, die von Eltern, Lehrern, Sozialarbeitern, Schülern (sofern möglich und angemessen) oder erwachsenen Lernenden ausgefüllt werden. Adaptives Verhalten kann auch auf der Grundlage von Beobachtungen der tatsächlichen Leistung des Kindes in einer bestimmten Fähigkeit bewertet werden.

Es ist nicht ungewöhnlich, dass Schüler mit Lernbehinderungen speziell entwickelte Anweisungen benötigen, um adaptives Verhalten zu erlernen. Diese Anweisung konzentriert sich darauf, diesen Schülern zu helfen, Planungs-, Organisations- und Lernfähigkeiten zu entwickeln, die alle wichtige adaptive Verhaltensweisen sind.

Wenn sich Ihr Kind nicht anpasst

Mit zunehmendem Alter sollten Kinder in der Lage sein, immer komplexere adaptive Verhaltensweisen zu entwickeln. Während eine Kindergärtnerin die Kunst des Zubindens ihrer Turnschuhe übt, kann eine Viertklässlerin die Anpassungsfähigkeit erlernen, ihr Mittagsgeld in die Schule zu bringen.

Ein Siebtklässler kann vielleicht Hausarbeiten erledigen, wie zum Beispiel Wäsche waschen oder den Küchenboden wischen. Ein Gymnasiast kann vielleicht Mahlzeiten zubereiten, Auto fahren oder öffentliche Verkehrsmittel benutzen.

Scheint Ihr Kind eine Lernbehinderung zu haben oder hat Ihr Kind nicht die Möglichkeit, adaptives Verhalten zu meistern? Mit anderen Worten, tun Sie und andere Erwachsene im Leben des Kindes zu viel für das Kind?

Ein Elternteil gestand zum Beispiel, dass ihr Sohn in einer Oberstufe der Grundschule nicht wusste, wie man seine Schuhe bindet, weil sie ihm das nie beigebracht hatte. Stattdessen kaufte sie ihm Klettschuhe, damit er sich vor seinen Kollegen nicht schäme, weil er es nie gelernt hatte.

Als die Mutter erkannte, dass sie einen Fehler gemacht hatte und dass ihr Kind sich viel zu sehr auf sie verließ, um grundlegende Aufgaben zu erledigen, übertrug die Mutter ihrem Kind mehr Verantwortung. Sie hörte auf, ihn daran zu erinnern, sein Mittagessen mit in die Schule zu bringen und seine Hausaufgaben nicht zu vergessen, und er war überragend. Er war in der Lage, diese Aufgaben die ganze Zeit zu erfüllen.

Die meisten Kinder haben heute weniger Verantwortung als Kinder vor 100 Jahren, als Kinder in Fabriken arbeiteten, auf Bauernhöfen arbeiteten und andere schwierige Aufgaben hatten. Während die Gesellschaft heute Kinder besser schützt, besteht die Lösung nicht darin, jungen Menschen jegliche Verantwortung zu nehmen. Indem sie Kindern altersgerechte Aufgaben übertragen, können Eltern und Betreuer die Chancen erhöhen, dass Kinder in der Lage sind, sich an adaptiven Verhaltensweisen zu beteiligen, unabhängig davon, ob sie eine Lernbehinderung haben oder nicht.