Anzeichen von Lernschwierigkeiten in der zweiten Klasse

Ab der zweiten Klasse sind die meisten Schüler an die Regeln und den Schulalltag gewöhnt und bereit, sich anspruchsvolleren Akademikern zu stellen. Bei einigen Kindern ist jedoch die zweite Klasse, wenn Sie Anzeichen von Problemen sehen, die möglicherweise eine Überweisung zur sonderpädagogischen Beurteilung erfordern. Wenn Ihr Kind mehrere dieser Anzeichen von Problemen zeigt, sprechen Sie mit seinem Lehrer und/oder Kinderarzt über Ihre Bedenken.

Prüfen Sie, was Ihr Kind nicht tut

Ihr Kind kann in der zweiten Klasse Schwierigkeiten haben, wenn es nicht:

• Werden Sie ein flüssiger Leser, der die Absicht hinter den Wörtern oder den Kern eines Absatzes erfassen kann.
• Er lernte, seinen Namen und andere Wörter leserlich zu drucken.
• Beherrscht die Schreibweise der meisten Wörter auf der Kernwortliste der 1. Klasse.
• Engagiert für Speicheraddition und -subtraktion bis 10.
• Gelernt, ein erfolgreicher Teilnehmer in einer Gruppe zu sein.

Anzeichen dafür, dass Ihr Kind eine weitere Untersuchung benötigt

Ihr Kind hat möglicherweise Probleme in der zweiten Klasse und muss möglicherweise auf mögliche Entwicklungsverzögerungen oder Lernbehinderungen untersucht werden, wenn es einige der folgenden Anzeichen zeigt:

• Verwechselt links und rechts.
• Verliert Dinge und scheint nicht in der Lage zu sein, seine Materialien und seinen Arbeitsbereich zu organisieren (oder sie zu organisieren).
• Ist frustriert, weil er die Regeln neuer Spiele nicht versteht.
• Macht Dinge an einem Tag gut und an einem anderen Tag mit weniger Geschick.
• Kann Fähigkeiten nicht von einer Situation auf eine andere verallgemeinern.
• Erstellt ein Kunstwerk, das aussieht, als hätte es ein viel jüngeres Kind erstellt.
• Ist durchweg ungeschickt und zeigt eine schlechte Hand-Augen-Koordination.
• Hat Probleme beim Benennen von Dingen und verwendet Wörter wie „Zeug“ oder „Ding“ als häufigen Ersatz.
• Verwendet einen begrenzten Wortschatz, schlechte Grammatik und/oder verwechselt Wörter mit ähnlich klingenden Wörtern.
• Hat ein begrenztes Verständnis von Wortspielen, Witzen, Redewendungen oder anderen nicht wörtlichen Sprachen.
• Zeigt Schwierigkeiten, die Gesprächsregeln zu verstehen, verpasst verbale und nonverbale Hinweise und neigt dazu, zu sprechen, ohne dem anderen Gesprächspartner eine Chance zu geben.
• Liest langsam, errät unbekannte Wörter, lässt Wörter aus und/oder erkennt Sehwörter nicht.
• Zeigt Verzögerungen bei den Schreibfähigkeiten an. Dies kann ein nachlässiges Schreiben mit vielen Radierungen, Schwierigkeiten beim Kopieren, Schwierigkeiten beim Erinnern an bestimmte Buchstaben oder Zahlen und/oder das Vertauschen von Buchstaben und Zahlen beim Schreiben bedeuten.
• Probleme beim Korrekturlesen und Korrigieren eigener Arbeiten.
• Kann das Zählen auf verschiedene Weise nicht beherrschen (zB um 2s, um 5s, um 10s)
• Verlässt sich weiterhin auf die Eins-zu-Eins-Korrespondenz, um grundlegende Additions- und Subtraktionsprobleme zu lösen. Zum Beispiel muss er an seinen Fingern abzählen, um eine Antwort zu erhalten.
• Sagt Menschen zur falschen Zeit das Falsche, weil sie ihre Stimmung oder Gefühle nicht einschätzen können.
• Versteht nicht, wenn er von seinen Kollegen gehänselt wird oder wenn sie ihm gegenüber unfreundlich sind.
• Verliert die Selbstkontrolle, wenn Sie frustriert, verlegen oder einer unerwarteten Herausforderung gegenüberstehen.