504 Pläne für Schüler mit Behinderungen

Ein 504-Plan ist für Kinder mit Behinderungen gedacht, die keine Sonderpädagogik benötigen oder sich für eine solche qualifizieren, aber von einer Unterkunft und/oder spezialisierter Hilfe in der Schule profitieren könnten. Diese Pläne legen fest, welche Unterkünfte ein Kind mit einer Behinderung braucht, um vollständig am Unterricht teilnehmen zu können, und legen Wege fest, die dem Kind zum Erfolg verhelfen. Erfahren Sie mehr über 504-Pläne, wie Sie sich für einen qualifizieren, wie Sie sich bewerben und wie er Ihrem Kind zum Erfolg in der Schule verhelfen kann.

Die Grundlagen eines 504-Plans

Im Wesentlichen verbieten der Rehabilitation Act und der Americans With Disabilities Act (ADA) die Diskriminierung von Menschen mit Behinderungen, einschließlich solcher mit körperlichen, geistigen und Lernunterschieden. Der Zweck der 504-Pläne besteht darin, Klassenzimmer zugänglich zu machen und sicherzustellen, dass niemand mit einer Behinderung von der Teilnahme an staatlich finanzierten Programmen ausgeschlossen wird, einschließlich Grund-, Sekundar- oder Postsekundarschulbildung.

In Abschnitt 504 heißt es: „Keine anders qualifizierte Person mit einer Behinderung in den Vereinigten Staaten darf allein aufgrund ihrer Behinderung von der Teilnahme ausgeschlossen werden, die Vorteile verweigern oder einer Diskriminierung ausgesetzt werden Programm oder Aktivität, die finanzielle Unterstützung des Bundes erhält.“

Abschnitt 504 schreibt vor, dass die öffentlichen Schulbezirke berechtigten Schülern mit besonderen Bedürfnissen in ihren Wahlkreisen eine „kostenlose angemessene öffentliche Bildung“ (FAPE) anbieten. Bei den 504-Plänen spielt es keine Rolle, welche Behinderung oder wie schwer sie ist, aber je nach Zustand(en) des Schülers kann ein individualisierter Bildungsplan (IEP) besser geeignet sein, um sein Lernen zu unterstützen.

504 Plan-Unterkünfte sind so konzipiert, dass ein Schüler den ganzen Tag in einer Klassenzimmerumgebung lernen und an der Schule teilnehmen kann, als ob er keine Behinderung hätte, anstatt in separaten Sonderschulklassen unterrichtet zu werden. Jeder 504-Plan und seine aufgeführten Unterkünfte werden individuell auf die Bedürfnisse des einzelnen Schülers zugeschnitten.

Berechtigung

Die gemäß Abschnitt 504 des Rehabilitationsgesetzes als behindert eingestuften Studenten, die Anspruch auf Leistungen haben, sind breiter gefasst als diejenigen, die Anspruch auf IEPs haben und umfassen alle Behinderungen. Abschnitt 504 führt nicht speziell auf, welche Behinderungen enthalten sind.

Die eingeschlossenen Behinderungen sind in der Regel auf diejenigen mit Langzeitbehinderungen wie Aufmerksamkeitsdefizit- und Hyperaktivitätsstörung (ADHS) beschränkt. Einige vorübergehende Behinderungen, zum Beispiel während der Genesung von einer Krankheit, können kurzfristig in Frage kommen.

Kinder, die von den 504-Plänen profitieren, sind diejenigen, die in der Lage sind, auf einem typischen Niveau zu lernen, wenn ihnen eine angemessene Unterkunft zur Verfügung gestellt wird. Dies bedeutet, dass ein Kind mit geistiger Behinderung höchstwahrscheinlich eine IEP benötigt, während ein Kind mit Diabetes oder Asthma möglicherweise eine 504 benötigt. Andere Behinderungen wie ADHS, Legasthenie oder Autismus-Spektrum-Störung (ASS) könnten Kandidaten für eine 504 oder sein ein IEP, abhängig von den Besonderheiten des Zustands des Kindes.

Nach Angaben des US-Bildungsministeriums ist ein Kind mit einer Behinderung definiert als eine Person, die:

1. eine körperliche oder geistige Beeinträchtigung hat, die eine wesentliche Lebensaktivität erheblich einschränkt;
2. eine Aufzeichnung einer solchen Beeinträchtigung hat;
3. Gilt als eine solche Beeinträchtigung.

„Große Lebensaktivitäten“ umfassen eine Vielzahl von Funktionen, die im täglichen Leben benötigt werden, vom Sehen oder Hören bis hin zu Konzentration, Kommunikation, körperlicher Bewegung und Lernen. Das Bildungsministerium umfasst auch „wichtige Körperfunktionen“ als Lebensaktivitäten, so dass Kinder mit Atem-, Darm- oder Blasen-, Immun- und anderen körperlichen Erkrankungen gesetzlich geschützt werden können.

Ein 504-Plan beschreibt die Änderungen und Anpassungen, die erforderlich sind, damit der Schüler die Möglichkeit hat, auf dem gleichen Niveau wie seine Kollegen zu spielen. Dazu gehören beispielsweise Rollstuhlrampen, Blutzuckermessung, zusätzliche Lehrbücher, Unterricht zu Hause, zusätzliche Zeit für Hausaufgaben oder Tests, zusätzliche Check-ins von Lehrern oder Zugang zu elektronischen Geräten (z -Textfunktionen).

504 Pläne vs. IEPs

Es gibt oft einige Verwirrung hinsichtlich der Unterschiede zwischen einem 504-Plan und einem individualisierten Bildungsplan (IEP). Obwohl beide Instrumente dazu gedacht sind, Kindern mit Behinderungen dabei zu helfen, mit Anpassungen an ihre Bedürfnisse zu lernen, verfolgen sie unterschiedliche Ansätze. Ein 504-Plan ist für Kinder mit einer Vielzahl von Behinderungen gedacht, die dennoch in der Lage sind, an einem allgemeinbildenden Klassenzimmer teilzunehmen und erfolgreich zu sein.

Ein IEP hingegen ist für Kinder mit bestimmten Diagnosen gedacht, die sonderpädagogische Leistungen benötigen, die auch Änderungen des akademischen Unterrichts und der Erwartungen beinhalten können. Ein 504-Plan kann nur eine oder zwei Unterkünfte (z. B. eine erdnussfreie Umgebung) oder mehrere umfassen. Ein IEP ist ein Rechtsdokument, das Ziele, Ziele, Vorkehrungen und eine Beschreibung eines vereinbarten Bildungsumfelds enthält.

Einrichten eines 504-Plans

Bevor Eltern einen 504-Plan zur Unterbringung ihres Kindes erhalten können, müssen sie den oft langwierigen Prozess der Genehmigung und Umsetzung eines 504-Plans durchlaufen. Manchmal wird der 504-Plan von der Schule für ein Kind vorgeschlagen, von dem sie sehen, dass es ein wenig zusätzliche Hilfe gebrauchen könnte. Eltern können auch einen 504-Plan anfordern, wenn sie einen Bedarf sehen oder wenn eine Diagnose oder ein Lebensereignis auftritt, das die Lernfähigkeiten ihres Kindes beeinträchtigen könnte.

Der erste Schritt besteht darin, sich mit Ihrem Anliegen an den Lehrer, Schulleiter und/oder Berater Ihres Kindes zu wenden und zu bitten, dass Ihr Kind für einen 504-Plan bewertet wird. Sie werden oft eine offizielle Behinderungsdiagnose vom Kinderarzt Ihres Kindes erhalten wollen, die Sie auch mit der Schule teilen können.

Dann folgt die Schule ihren Protokollen, die normalerweise die Beurteilung Ihres Kindes, die Dokumentation der Behinderung Ihres Kindes und die Erstellung eines Plans basierend auf diesen Ergebnissen beinhalten. Oft werden Tests oder andere Bewertungsinstrumente verwendet, um die beste Unterstützung für jedes Kind zu bestimmen und die Anspruchsberechtigung festzustellen.

Schulbezirke haben normalerweise einen Koordinator, der IEP- und/oder 504-Pläne bearbeitet. Es ist auch üblich, dass ein Team gebildet wird, um den Plan zu entwickeln. Dies können Lehrer, Schulleiter, Berater und/oder Eltern des Schülers sein. Oft finden mehrere Treffen statt, um die Berechtigung Ihres Kindes zu bestätigen und dann den Plan zu erstellen und zu überwachen.

Es ist nicht erforderlich, einen 504-Plan zu erstellen, und was normalerweise bereitgestellt wird, variiert je nach Schulbezirk. Die überwiegende Mehrheit der Schulen schreibt die Pläne jedoch zum Schutz für sich selbst und den Schüler auf, um sicherzustellen, dass alle auf dem gleichen Stand sind. Als Elternteil ist es eine gute Idee, von Ihrer Schule einen schriftlichen und unterschriebenen 504-Plan zu verlangen.

was ist inbegriffen

Das tatsächliche Format des 504-Plans hängt von Ihrer Schule ab. Falls kein Formular vorhanden ist, können Sie Ihr eigenes Formular herunterladen oder erstellen und/oder verlangen, dass der Plan, wie oben erwähnt, schriftlich festgehalten wird. Im Rahmen des 504-Plans listen Sie und die Schule spezifische Unterkünfte oder Anforderungen auf, die Ihrem Kind den Erfolg in einem allgemeinbildenden Programm ermöglichen.

Im Gegensatz zu einem IEP enthält ein 504 keine akademischen Ziele, Benchmarks oder Messungen – oder die Mittel, um diese Unterstützung zu unterstützen. Der Plan wird auf die spezifischen Bedürfnisse Ihres Kindes zugeschnitten und enthält Bestimmungen, um die Fortschritte Ihres Kindes im Klassenzimmer jedes Schuljahres zu messen und zu dokumentieren.

Ein 504-Plan kann ein nützliches Werkzeug sein, das Ihrem Kind hilft, Unterricht im Klassenzimmer zu erhalten. Es kann einen signifikanten Unterschied in ihrer akademischen Erfahrung machen und gleichzeitig ihre sozial-emotionale Entwicklung unterstützen, indem sie mit ihren Altersgenossen im Klassenzimmer bleiben. Wenn Sie der Meinung sind, dass Ihr Kind aufgrund seiner Behinderung von einer Unterkunft profitieren könnte, fragen Sie nach einem 504-Plan in Ihrer Schule.