Kinder und die Vorschulbewertung

Kinder können in jedem Alter mit der Vorschule beginnen, normalerweise im Alter von zwei oder drei Jahren, und in der Regel im Alter von vier oder fünf Jahren. Während der Unterschied zwischen dem jüngsten und dem ältesten Vorschulkind normalerweise nur drei Jahre beträgt, sind es drei wichtige, kritische Jahre für alle unterschiedlichen Wachstumstypen – denken Sie darüber nach, was für ein 2-jähriges Kind „normal“ ist und was es ist „normal“ für einen 5-Jährigen, von der akademischen Grundausbildung bis zu den körperlichen Fähigkeiten, von der emotionalen Entwicklung bis zur sozialen Kompetenz.

Interne Vorschulbewertungen

Um Lehrern, Eltern, Erziehungsberechtigten, Kinderärzten und anderen medizinischen oder pädagogischen Fachkräften, denen Ihr Vorschulkind begegnet, Hilfe, Anleitung und eine Grundlage zu bieten, führen viele Vorschulen häufig interne Vorschulbewertungen durch.

Und während Vorschullehrern und frühkindlichen Entwicklungsexperten Standardtests zur Verfügung stehen, haben viele Vorschulen und Kindertagesstätten ihre eigenen Bewertungen und Qualifikationen, die sie verwenden.

Vorschullehrer und frühkindliche Entwicklungsexperten verwenden normalerweise eine Form der Vorschulbewertung, um zu bewerten, wie ein Vorschulkind in verschiedenen Kompetenzbereichen abschneidet, darunter:

• Auge-Hand-Koordination

• Feinmotorik

• Grobmotorische Fähigkeiten

• Wie ein Kind zwischen Aktivitäten wechseln kann
• Kenntnis von personenbezogenen Daten, einschließlich Adresse, Telefonnummer und Namen der Eltern und/oder Betreuer
• Erkennung von Farben
• Erkennung von Buchstaben
• Erkennung von Zahlen
• Erkennung von Formen
• Soziale Fähigkeiten, einschließlich der Fähigkeit zu kooperieren, sich abzuwechseln, Freundschaften zu schließen usw.

• Sprechfähigkeiten einschließlich Artikulation und wie gut das Kind sich ausdrückt

Je nach verwendeter Methode kann die Beurteilung formell oder informell sein, aber in den meisten Fällen wird Ihr Kind nichts anderes bemerken, als es normalerweise im Rahmen von Unterrichtsaktivitäten durchgeführt wird.

Die beiden letztgenannten Punkte werden oft in einer individuellen Eltern-Lehrer-Konferenz besprochen, obwohl dies nicht erforderlich ist. Ergebnisse können auch in Form eines Briefes oder einer anderen Dokumentation vorliegen.

Befriedigung der Bedürfnisse von Studenten

Basierend auf den Ergebnissen der Bewertung können die Lehrer ihren Unterricht und ihre Anweisungen besser auf die Bedürfnisse des Kindes abstimmen. Bei Defiziten in einem Bereich können die Lehrer den Eltern oder Betreuern auch die notwendigen Ressourcen zur Verfügung stellen, um dem Kind zu helfen, seine Fähigkeiten zu verbessern oder an seinen Fähigkeiten zu arbeiten.

Wenn ein Kind in einem bestimmten Bereich große Stärke zeigt, können die Ergebnisse einer Bewertung alternativ feststellen, wo ein Kind besonders stark ist, und den Eltern Anregungen geben, wie das weitere Wachstum des Kindes gefördert werden kann.

Wenn Sie weitere Fragen zu den Ergebnissen haben, wenden Sie sich an den Evaluator oder den Kinderarzt Ihres Kindes. Beide Personen können Ihnen bei Bedarf zusätzliche Ressourcen, Informationen und Hilfe zur Verfügung stellen.

Zu den formalen Formen der Bewertung gehören Developmental Indicators for the Assessment of Learning (DIAL),DIAL-3, authentisch, anekdotisch, Vorschul-COR (Child Observation Record)(hauptsächlich von Schulen verwendet, die die HighScope-Methode anwenden), Creative Curriculum Continuum,und das Meisels Work Sampling System.