Sonderpädagogik Von der Überweisung zum Service in nur 6 Schritten
Das Ziel der Sonderpädagogik besteht darin, Kindern bis zum Alter von 21 Jahren einen gleichberechtigten Zugang zu Bildung zu ermöglichen, indem spezielle Dienstleistungen angeboten werden, die ihnen helfen, im Unterricht und darüber hinaus erfolgreich zu sein. Wenn Sie, der Arzt Ihres Kindes oder seine Lehrkraft vermuten, dass sie möglicherweise Anspruch auf sonderpädagogische Förderung haben, ist es hilfreich zu wissen, was Sie erwartet.
Aber wenn Sie mit Sonderpädagogik nicht vertraut sind, kann der Prozess wie ein verwirrendes Labyrinth bürokratischer Bürokratie erscheinen. Wir haben die Verwirrung aus dem Prozess genommen, indem wir einen Einblick in die sechs entscheidenden Schritte gegeben haben, die im sonderpädagogischen Prozess stattfinden.
Identifizieren von Lernproblemen
Der erste Schritt im sonderpädagogischen Prozess besteht darin, festzustellen, ob Ihr Kind ein Lernproblem hat und Hilfe benötigt. Typischerweise werden Kinder mit Entwicklungsverzögerungen oder körperlichen Behinderungen von ihrem Kinderarzt oder einem anderen Arzt diagnostiziert. Da sie vor dem Eintritt in das Schulsystem diagnostiziert werden, kommen diese Kinder mit bereits bestehenden sonderpädagogischen Plänen in die Schule.
Aber für Schüler mit Lernschwierigkeiten sehen sie oft genauso aus und benehmen sich wie ihre Altersgenossen. Auch im Vorschulalter und sogar im Kindergarten können sie ohne erkennbare Schwierigkeiten gute Leistungen erbringen. Aber wenn die Schulaufgaben schwieriger werden, können sie beginnen, mehr zu kämpfen als ihre Altersgenossen.
Der Schlüssel zur Erkennung potenzieller Lernbehinderungen besteht darin, sich mit dem Schulverlauf Ihres Kindes in Einklang zu bringen und zu wissen, mit welchen Herausforderungen es konfrontiert ist.
Wenn Sie befürchten, dass Ihr Schüler mehr als normal zu kämpfen hat, haben Sie keine Angst, um Hilfe zu bitten. Tatsächlich erreichen laut der Learning Disabilities Association of America 90 % von ihnen normale Lesefähigkeiten, wenn Kinder, die in der ersten Klasse Probleme mit dem Lesen haben, früh interveniert werden. Wenn sich die Hilfeleistung jedoch bis zur dritten Klasse verzögert, werden 75 % ihr ganzes Leben lang Probleme mit dem Lesen haben.
Das Erkennen, dass Ihr Kind Schwierigkeiten hat, bedeutet zwar nicht automatisch, dass es eine Lernbehinderung hat oder eine sonderpädagogische Förderung braucht, aber es rechtfertigt zumindest ein Gespräch mit der Lehrkraft. Offensichtlich gibt es anhaltende Probleme beim Lernen, die zusätzliche Unterstützung erfordern.
Zunächst werden die Schulen wissenschaftliche Unterstützung oder Interventionsstrategien anbieten, bevor sie mit dem sonderpädagogischen Prozess fortfahren. In vielen Fällen wird diese Art von Intervention das Problem lösen, und es sind keine weiteren Maßnahmen erforderlich. Für Kinder, die weiterhin Probleme haben, werden die Schulen jedoch den Schüler bewerten.
Empfehlung zur Bewertung
Wenn ein Elternteil oder die Lehrer des Kindes es für notwendig halten, ein Kind zu bewerten, um festzustellen, wie schwerwiegend seine Lernprobleme sind und ob eine Behinderung vorliegt, wird die Entscheidung über die Bewertung während einer sonderpädagogischen Sitzung getroffen. Bei diesem Treffen werden die Eltern über ihre Rechte aufgeklärt und gebeten, eine formelle Einverständniserklärung zur Beurteilung zu unterschreiben.
Alle sonderpädagogischen Sitzungen müssen zu einem für die Eltern und Ausschussmitglieder einvernehmlichen Zeitpunkt und Ort abgehalten werden. Die Eltern müssen auch rechtzeitig informiert werden, damit sie teilnehmen können, und sie müssen über die Anwesenheit und den Zweck jeder sonderpädagogischen Sitzung informiert werden.
Kenne deine Rechte
Eltern haben immer das Recht, eine Begleitperson zu einer Sitzung mitzubringen oder einen Anwalt, der sie vertritt.
Wenn der Ausschuss zustimmt und die Eltern zustimmen, wird das Kind in einem Prozess bewertet, der mehrere Arten von Tests umfasst. Die Schule hat 60 Tage Zeit, um die Evaluation abzuschließen und bei entsprechender Eignung ein sonderpädagogisches Praktikum durchzuführen. Wenn die Eltern mit dem Ergebnis der Evaluation nicht einverstanden sind, können sie auf Kosten der Schule eine umfassende, unabhängige pädagogische Evaluation verlangen.
Als Elternteil ist es wichtig, sich daran zu erinnern, dass diese Beurteilung den Einsatz von Diagnoseinstrumenten beinhaltet, die einen Überblick über die schulischen Leistungen Ihres Kindes, seine Stärken und Schwächen, sein Hör- und Sehvermögen sowie seine kognitiven Funktionen geben.
Assessments sind wertvolle Werkzeuge, die einen Einblick in die Kämpfe Ihres Kindes geben. Sie sind auch nützlich, weil sie Ihnen die Möglichkeit geben, Ziele zu setzen und Dienstleistungen anzufordern. Aber Bewertungen sind nicht in der Lage, die zukünftige Leistung oder Fähigkeit Ihres Kindes vorherzusagen. Daher ist es wichtig, sie realistisch zu betrachten.
Bestimmung der Berechtigung
Sobald die Bewertung abgeschlossen ist, wird das sonderpädagogische Team des Kindes, einschließlich der Eltern, eine Sitzung abhalten, um die Ergebnisse der Bewertung zu überprüfen und festzustellen, ob das Kind die behördlichen Richtlinien des Staates für die Diagnose einer Behinderung erfüllt. Nicht jedes Kind, das eine Bewertung erhält, hat eine Lernbehinderung, aber viele tun es.
Tatsächlich erhielten laut dem National Center for Education Statistics 7,1 Millionen Schüler im Schuljahr 2018/19 sonderpädagogische Leistungen nach dem Gesetz über die Bildung von Personen mit Behinderungen (IDEA), und 33% dieser Schüler hatten spezifische Lernbehinderungen.
Für Kinder, die mit einer Lernbehinderung identifiziert werden und sich für sonderpädagogische Angebote qualifizieren, ist der nächste Schritt ein IEP-Treffen (individualisiertes Bildungsprogramm). Wenn Ihr Kind keine Lernbehinderung hat und keinen Anspruch auf Sonderpädagogik hat, suchen Sie weiter nach Lösungen für die Bildungsprobleme Ihres Kindes.
Arbeiten Sie mit den Lehrern Ihres Kindes und anderen Dienstleistern zusammen, um einen Aktionsplan zu erstellen, der Ihrem Kind helfen soll, seine Bildungsziele zu erreichen. Wenn Sie mit der Entscheidung des Ausschusses nicht einverstanden sind, können Sie eine Mediation beantragen, eine formelle Beschwerde einreichen oder eine Anhörung in einem ordentlichen Verfahren beantragen.
Entwicklung eines IEP
Wenn Ihr Kind die Zulassungskriterien erfüllt und der Ausschuss zustimmt, dass es eine Behinderung hat, muss die Schule ein IEP entwickeln. Im Rahmen von IDEA hat der Schulbezirk ab dem Nachweis der Behinderung 30 Tage Zeit, um das IEP abzuschließen.
Um ein IEP zu entwickeln, wird das Sonderpädagogikteam die Bedürfnisse und Bewertungsdaten Ihres Kindes berücksichtigen, um festzustellen, welche Art von Dienstleistungen, Interventionen und Unterkünften Ihr Kind möglicherweise benötigt, um erfolgreich zu sein.
Für Eltern ist es wichtig, sich daran zu erinnern, dass Ihr Kind Anspruch auf Leistungen in einer Umgebung hat, die dem allgemeinbildenden Umfeld möglichst nahe kommt.
Wenn Sie nicht verstehen, warum eine Empfehlung ausgesprochen wird, sollten Sie um Klärung bitten. Es ist wichtig, dass jeder ein klares Verständnis davon hat, was empfohlen wird und warum. Sie können auch Anfragen stellen, wenn Sie der Meinung sind, dass ein Problembereich nicht berücksichtigt wird.
Wenn die Bewertungen Ihres Kindes beispielsweise zeigen, dass es Probleme mit dem Leseverständnis hat, können Sie diese Daten verwenden, um Sprach- und Sprachunterstützung anzufordern. Sie können sogar eine Unterbringung im Klassenzimmer anfordern, z. B. zusätzliche Zeit zum Abschließen von Lese- und Schreibaufgaben und -tests.
Diskussion über das IEP
Der Ausschuss, einschließlich der Eltern, trifft sich, um das IEP zu entwickeln. Schulen können einen Entwurf des IEP ausarbeiten und zur Sitzung mitbringen, aber der IEP ist nicht fertiggestellt, bis die Sitzung abgehalten wird und die Ausschussmitglieder zu dem Dokument beigetragen haben. Während dieser Besprechung verwendet das Team Daten wie Testergebnisse, Arbeitsproben und Verhaltensdiagramme, um seine Empfehlungen zu unterstützen.
Wenn Ihnen eine Platzierungsempfehlung nicht gefällt, ist es wichtig, mit dem IEP-Team zusammenzuarbeiten, um eine bessere Lösung oder Alternative zu finden.
Bedenken Sie, dass Entscheidungen laut Gesetz im Konsens getroffen werden. Sie haben also zwar erheblichen Einfluss, haben aber kein Vetorecht bei Entscheidungen, die der Ausschuss empfiehlt.
Sie können einen Anwalt einbeziehen, müssen jedoch Konfliktlösungsstrategien anwenden, um zu einer Einigung zu gelangen. Versuchen Sie, die während der Bewertung gesammelten Daten zusammen mit nachprüfbaren Recherchen zu verwenden, um Ihre Anfragen zu unterstützen.
In den meisten Fällen kann das Team eine einvernehmliche Lösung finden. Schließlich möchte jeder in der Besprechung, dass Ihr Kind erfolgreich ist.
Abschluss des IEP und Platzierung
Sobald eine Einigung über den Inhalt des IEP erzielt wurde, entscheidet der Ausschuss über die am besten geeignete Unterbringung für das Kind. Die Vermittlung kann von einem vollständig inklusiven Programm im regulären Klassenzimmer bis hin zu Pull-out-Diensten in einem sonderpädagogischen Programm reichen. In seltenen Fällen können Schüler in Sonderschulen oder Krankenhäusern betreut werden. Die Eltern werden gebeten, ihre Zustimmung zur Erbringung der vereinbarten Leistungen zu unterschreiben.
Nach Abschluss des IEP treffen Sie sich jährlich mit dem IEP-Team, um die Fortschritte Ihres Kindes zu besprechen. Während dieser Sitzungen bewertet das Team die Wirksamkeit des IEP und ändert es bei Bedarf.
Sie können auch während des gesamten Schuljahres jederzeit ein IEP-Meeting anfordern, wenn Sie der Meinung sind, dass etwas nicht funktioniert oder eine Änderung vorgenommen werden muss.
Alle drei Jahre wird Ihr Kind daraufhin untersucht, ob es noch sonderpädagogischen Förderbedarf hat. Diese Informationen werden Ihnen in einem alle drei Jahre stattfindenden Treffen präsentiert.
Zusätzlich zu diesen formellen Treffen sollten Sie regelmäßig mit den Lehrern Ihres Kindes kommunizieren. Gemeinsam sollten Sie überwachen, wie Ihr Kind akademisch abschneidet und ob es seine Bildungsziele erreicht.
Es ist nicht leicht, von den Schwierigkeiten und Lernschwierigkeiten Ihres Kindes zu hören. Auf intellektueller Ebene wissen Sie jedoch, dass dieses Thema eines ist, von dem Sie hören und es ansprechen müssen. Es ist zwar wichtig, Ihre Gefühle zu erkennen und zu akzeptieren, was auch immer sie sein mögen, Sie müssen jedoch auch darauf hinarbeiten, die Herausforderungen zu akzeptieren, denen Ihr Kind gegenübersteht.
Indem Sie so viel wie möglich über die Behinderung Ihres Kindes lernen und eine aktive Rolle in der Ausbildung Ihres Kindes übernehmen, einschließlich des IEP-Prozesses, können Sie Ihrem Schüler nicht nur helfen, die Dienste und Hilfe zu erhalten, die er benötigt, sondern auch seine Ziele zu erreichen und erfolgreich sein.
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