Pathologisierendes normales hochbegabtes Verhalten

Ich habe von diesem Konzept erfahren, als mein Sohn klein war und die Lehrer mir immer wieder erzählten, dass er an einer Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) leide. Das erste Mal, dass mir jemand sagte, dass er wahrscheinlich ADHS habe, war, als er ungefähr 6 Jahre alt war und in der ersten Klasse war. Er war Autodidakt und als er in der ersten Klasse war, konnte er bereits fließend lesen und las Bücher für Kinder ab 8 Jahren.

Er wollte unbedingt Bücher über Naturwissenschaften in der Schule lesen wie zu Hause, aber der Lehrer ließ es nicht zu. Sie bestand darauf, dass er zuerst das erforderliche Material las und dann die Verständnistests dazu bestand, bevor er andere Bücher öffnen durfte. Es war wie eine Folter für ihn, und es fiel ihm sehr schwer, im Hinterhof still zu sitzen und Bücher über Hasen zu lesen, wenn er wusste, dass zu Hause Bücher über Schwarze Löcher auf ihn warteten.

Später, als mein Sohn 8 Jahre alt war, habe ich ihn von einem Psychologen testen lassen. Als ich zurückkam, um die Testergebnisse mit ihm zu besprechen, hatten wir eine sehr interessante Diskussion über hochbegabte Kinder und ADHS. Er war der Erste, der mich auf die Idee aufmerksam machte, dass wir anfingen, normales Verhalten in der Kindheit zu pathologisieren. Das war im Jahr 1998. Seitdem haben wir einen langen Weg zurückgelegt und mehr Wege gefunden, normale Verhaltensweisen zu pathologisieren.

Was bedeutet es, Verhalten zu pathologisieren?

Pathologie ist das Studium der Krankheit. Es ist auch die Abweichung von der Norm, etwas „Abnormales“. Ein Verhalten zu pathologisieren bedeutet, ein völlig normales Verhalten als Problem zu bezeichnen, ein Verhalten, das eine Intervention, Behandlung oder Medikamente erfordert. Leider tun dies viele in unserer Gesellschaft mit Verhaltensweisen, die für Kinder völlig normal sind.

Es ist zum Beispiel ganz normal, dass kleine Jungen unruhig werden und unruhig werden, wenn sie in einem Klassenzimmer aufgefordert werden, still zu sitzen. Heute steht jeder kleine Junge, der im Unterricht herumzappelt, sofort im Verdacht, ADHS zu haben. Manche Kinder haben zwar ADHS, aber nicht jedes Kind, das herumzappelt oder nicht stillsitzt, hat es.

Ebenso wird angenommen, dass jedes launische Kind eine bipolare Störung hat. Auch wenn einige Kinder es haben, hat es nicht jedes launische Kind. Diese Art der Pathologisierung des normalen Verhaltens ist bei hochbegabten Kindern häufiger als bei nichtbegabten Kindern.

Was ist normales hochbegabtes Verhalten?

Es ist schwer genug, normales Verhalten im Allgemeinen zu definieren; Die Definition eines normalen hochbegabten Verhaltens kann noch schwieriger sein, weil so viele Verhaltensweisen hochbegabter Kinder mit den Symptomen der einen oder anderen Störung übereinstimmen können.

Ein begabtes Kind, das im Klassenzimmer nicht herausgefordert wird, wird oft handeln, und dieses Handeln kann körperlich sein. Das Kind kann herumzappeln und aufregen. Es scheint ihnen schwer zu fallen, sich zu konzentrieren und aufzupassen. sie könnten Tagträumen. Sobald dieses Kind jedoch mit einer angemessenen Herausforderung konfrontiert wird, verschwinden die Verhaltensweisen, manchmal über Nacht.

Andere normale, aber missverstandene Verhaltensweisen hochbegabter Kinder beinhalten ihre Emotionen. Hochbegabte Kinder können emotional intensiv sein, in Dabrowskis Begriffen, emotional übersensibel oder übererregbar. Das heißt, wenn sie traurig sind, sind sie sehr traurig, und wenn sie glücklich sind, sind sie sehr glücklich. Das führt dazu, dass die Leute glauben, dass solche Kinder bipolar sind. Sie sind es nicht. Sie sind einfach intensiv – sie spüren die Dinge tief.

Eine weitere Übererregbarkeit, die vielen hochbegabten Kindern gemein ist, ist die sinnliche Überempfindlichkeit. Kinder mit dieser Übererregbarkeit können durch laute Geräusche oder Nähte an ihren Socken oder die Textur einiger Lebensmittel gestört werden.

Da sie stark auf diese Art von sinnlichem Input reagieren können, werden sie oft fälschlicherweise als sensorische Verarbeitungsstörung (SPD) diagnostiziert. Diese Aussage scheint hochbegabte Kinder mit der sinnlichen Überempfindlichkeit zu beschreiben: „Eine Person mit SPD kann überempfindlich auf Empfindungen reagieren und Kleidung, Körperkontakt, Licht, Geräusche, Nahrung oder andere Sinneseindrücke als unerträglich empfinden.“

Viele hochbegabte Kinder sind auch Perfektionisten. Sie wollen nicht nur alles selbst perfekt machen, sie dürfen auch erwarten, dass andere perfekt sind. Sie können daher einen Lehrer korrigieren, der einen Fehler gemacht hat. Ihre Absicht ist es nicht, einem Lehrer die Stirn zu bieten, sondern die Informationen zu korrigieren. Das hält einige Leute nicht davon ab, zu behaupten, dass ein solches Kind eine oppositionelle trotzige Störung (ODD) hat.

Oder der Perfektionismus eines hochbegabten Kindes könnte dazu führen, dass es alles in perfekter Ordnung haben möchte: alles nach Form, Farbe oder Größe geordnet. Dieses Verhalten kann dazu führen, dass manche Menschen glauben, dass das Kind eine Zwangsstörung (OCD) hat.

Warum ist die Diagnose wichtig?

Einige Leute haben mir gesagt, dass die Diagnose keine Rolle spielt, da sie glauben, dass ein Kind wegen seines „Problemverhaltens“ behandelt wird. Tatsächlich suchen einige Eltern nach diesen psychologischen Diagnosen, denn wenn ein Kind eine hat, qualifiziert es sich für einen individuellen Bildungsplan (IEP).

Da ein IEP auf die individuellen Bedürfnisse des Kindes zugeschnitten sein muss, wird neben den Vorkehrungen für die diagnostizierte „Behinderung“ auch der Bedarf an anspruchsvolleren Tätigkeiten miteinbezogen.

Dieser Ansatz weist zahlreiche Fehler auf. Zum einen ist die Behandlung oft wirkungslos. Vor allem hochbegabte Kinder brauchen – wie jedes behinderte Kind – eine speziell auf ihre Fähigkeiten zugeschnittene Unterbringung. Jede Behandlung, die darauf abzielt, einem Zustand entgegenzuwirken, den ein Kind nicht hat, während die Bedürfnisse aufgrund seiner Begabung ignoriert werden, kann nicht wirksam sein.

Ein weiterer Fehler ist, dass einige der Diagnosen mit einer medikamentösen Behandlung einhergehen. Das trifft auf ADHS zu, für das oft Ritalin verschrieben wird. Ritalin ist eine Droge der Klasse 2, was bedeutet, dass es wie Kokain ein Betäubungsmittel ist. Es ist nicht ohne Risiken, warum also einem Kind dieses Medikament geben, um eine Erkrankung zu behandeln, die es nicht hat?

Ein letzter Fehler dieses Ansatzes besteht darin, dass er dem Kind sagt, dass ein völlig normales Verhalten nicht normal ist. Es ist, als würde man ein Kind behandeln, weil es blaue Augen hat. Anstatt einem Kind zu helfen, sich selbst zu verstehen, sagt es ihm, dass etwas mit ihm nicht stimmt. Wenn ein Kind wirklich eine dieser Bedingungen hat, dann wollen wir unbedingt, dass ihm geholfen wird.

Sobald diese Diagnose gestellt ist, ist es sehr schwierig, sie loszuwerden. Und das macht es schwierig, mit den wahren Problemen eines hochbegabten Kindes umzugehen, die mit seiner Hochbegabung zusammenhängen. Wir alle sollten das Beste für jedes Kind wollen, und dazu gehören auch alle hochbegabten Kinder.