Kleinkinder lernen mehr von Menschen als von Bildschirmen, wie Forschungsergebnisse zeigen

Kleinkinder und Bildschirmzeit sind ein umstrittenes Thema. Die American Academy of Pediatrics (AAP) empfiehlt, dass Babys unter 18 Monaten überhaupt keine Bildschirmzeit haben und dass Kinder im Alter von 18 bis 24 Monaten nur in Begleitung ihrer Eltern oder Betreuer hochwertigen digitalen Medien ausgesetzt sind.

Eine neue Studie vom Oktober 2021, die an der Vanderbilt University durchgeführt wurde, versuchte herauszufinden, ob Kleinkinder tatsächlich etwas von Bildschirmen lernen. Die Forscher untersuchten, ob Kleinkinder, die häufig mit dem Aufnehmen von Familien-Selfiefotos auf dem Smartphone ihrer Eltern konfrontiert waren, verstanden, wie ein Foto die Realität darstellen kann. Sie verglichen ihre Forschung mit Kindern in den 1990er Jahren, die nicht verstanden hatten, dass ein gedrucktes Foto eine reale Situation darstellen kann, und fanden heraus, dass Kinder von heute nicht anders waren.

Die aktuelle Studie baut auf laufenden Forschungen von Georgene Troseth, PhD, Psychologieprofessorin an der Vanderbilt, auf, die herausfindet, dass Kleinkinder nicht nur von Bildschirmen lernen, sondern sich auf die persönliche, persönliche Interaktion mit Erwachsenen verlassen.

Alles über das Studium

Untersuchungen der letzten Jahrzehnte zeigen, dass Babys und Kleinkinder nicht sehr gut mit Medien wie Bildern und Videos lernen. Die neue Studie untersuchte, ob Kleinkinder, die mit der Smartphone-Fotografie aufwachsen, im Vergleich zu früheren Generationen von Kindern erfolgreicher darin sind, Informationen von einem Foto auf ein reales Ereignis zu übertragen.

„Visuals sind ein großer Teil der Bildungsmedien von Kindern, wie Bücher, Apps und Videos. Außerdem haben die meisten Eltern Smartphones, was bedeutet, dass Kinder häufig Familien-Selfies ausgesetzt sind“, sagt Dr. Troseth. „Wir haben uns gefragt, ob es Kleinkindern helfen würde, Bilder für Informationen zu verwenden, wenn sie so vielen Sofortfotos von vertrauten Menschen, einschließlich sich selbst, ausgesetzt sind.“

In einer Studie aus dem Jahr 1994 (vor der weit verbreiteten Einführung von Smartphones) wurden 2-jährige Kinder aufgefordert, Bilder zu verwenden, um ein Problem zu lösen. Ihnen wurde ein Foto von einem Möbelstück gezeigt, es wurde ihnen mitgeteilt, dass dort ein Spielzeug versteckt war, und dann gebeten, das Spielzeug zu finden. Sie schienen jedoch nicht zu verstehen, dass das Foto relevante Informationen für ihre Herausforderung lieferte, und nutzten diese Informationen nicht, um das Spielzeug in einem angrenzenden Raum zu finden.

Die Kinder waren jedoch erfolgreicher, wenn ihnen mündlich gesagt wurde, wo sie nach dem Spielzeug suchen sollten, was darauf hindeutet, dass sie in diesem jungen Alter die Aufgabe erledigen konnten, wenn sie relevante Informationen hatten.

Als die Vanderbilt-Forscher ein ähnliches Experiment mit einem versteckten Spielzeug durchführten, dachten sie, dass die Erfahrung der Kinder, so oft fotografiert zu werden, und das Durchsuchen der Fotobibliothek auf dem Handy ihrer Eltern ihnen helfen könnte, zu erkennen, dass Bilder manchmal die Realität darstellen. Aber wenn ihnen Bilder auf einem iPhone oder gedruckte Bilder in kleinen Rahmen gezeigt wurden, schnitten sie nicht besser ab als ihre Kollegen aus den 1990er Jahren.

„All diese Familien-Selfies haben Kindern nicht geholfen zu verstehen, wie ein Bild eine reale Situation darstellen kann“, sagt Dr. Troseth.

Als Teil des modernen Experiments halfen die Kleinkinder dem Forscher, sofortige Smartphone-Fotos zu machen, um jemand anderem zu helfen, das Spielzeug zu finden. Dies half den Kindern zu verstehen, dass Bilder eine Botschaft vermitteln können.

„Die Verbindung zwischen einem Bild oder einer anderen Darstellung, wie einem Videobild, und dem, wofür es steht, zu sehen, ist ein erster Schritt, um ein symbolischer Denker zu werden“, erklärt Dr. Troseth.

Was Kinder von Selfies lernen können

Symbolisches Denken ist die Fähigkeit einer Person, über Objekte und Ereignisse nachzudenken, die sich nicht in ihrer unmittelbaren Umgebung befinden, und ist eine Schlüsselkomponente bei der Entwicklung der Vorstellungskraft eines Kindes.

Eltern können ihren kleinen Kindern helfen, jedes Mal, wenn sie ein Selfie machen, aus Bildern zu lernen. Sie können den Zusammenhang zwischen dem Bild auf dem Bildschirm und der aktuellen Realität für Ihr Kind aufzeigen, sagt Dr. Troseth. Wenn Sie beispielsweise ein Selfie von sich und Ihrem Kind machen, schauen Sie es gemeinsam an und weisen Sie darauf hin, dass Sie zusammen sitzen und gerade ein Foto gemacht haben, das Sie zusammensitzt.

Wenn Ihr Kleines auf Ihrem Telefon durch Fotos scrollt, können Sie es daran erinnern, das Foto aufzunehmen, und mit ihm darüber sprechen, wo es war und was es gemacht hat.

Sie können auch einfache Gespräche über den Unterschied zwischen Bildern und Videos führen, die reale Personen und Ereignisse zeigen (zB Familien-Selfies und Videochat mit Oma) und Bildern, die Fantasie zeigen, wie Cartoons.

Finden eines Bildschirm-Zeit-Gleichgewichts

Die Erkenntnis, dass Kinder komplexe Konzepte nicht früher von Bildschirmen lernen, überrascht die in New York ansässige Kinderärztin Kelly Fradin, MD, nicht. Gleichzeitig möchte sie nicht, dass Eltern sich schuldig fühlen, wenn sie Bildschirme für kleine Kinder funktional verwenden. Hochwertige Programme, wie solche mit Liedern und Reimen, können lehrreich sein und zur Entwicklung von Medienkompetenz und kognitiven Fähigkeiten beitragen.

„Mit einem Familienmitglied per Video zu chatten und ein Kind einzustecken, während Sie eine notwendige Aufgabe wie die Essenszubereitung oder einen Arbeitsanruf erledigen, ist in Ordnung“, sagt Dr. Fradin. Sie warnt Eltern jedoch davor, sich der Marketingtricks bewusst zu sein. „Glauben Sie nicht, dass Ihr Kind seine Zeit damit verbringen muss, sein ABC mit einer App zu lernen. Viele Spielzeuge – und sogar Zahnbürsten – sind WLAN-fähig. Ich wäre kritisch, wenn ich die Kosten und den Nutzen dieser ‚intelligenten‘ Ergänzungen betrachte.“

Lesen, Sprechen und Singen mit Ihrem Kleinkind sind alles einfache Möglichkeiten, um sein Lernen zu fördern. „Es kann eine reiche Lern- und Sinneserfahrung sein, Kleinkindern die Teilnahme an Haushaltsarbeiten wie der Zubereitung von Mahlzeiten oder der Wäsche zu ermöglichen“, sagt Dr. Fradin. „Das Zählen von Snacks und das Beschreiben von Farben, Formen und Positionen (zuerst, auf, in usw.) sind weitere lustige, kostenlose und einfache Aktivitäten.“

Sie ermutigt Eltern, sich daran zu erinnern, dass das freie Spiel selbst dann, wenn etwas nicht „pädagogisch“ aussieht – wie ein Kind, das Autos anstellt, mit Blöcken baut oder im Kreis herumläuft, erhebliche Vorteile sowohl für die Bildung als auch für das Selbstwertgefühl der Kinder hat und“ das seelische Wohl.