Homogene Gruppierung für verschiedene Schülertypen

Homogene Gruppierung ist die Unterbringung von Schülern mit ähnlichen Fähigkeiten in einem Klassenzimmer. Obwohl es in einem Klassenzimmer eine Reihe von Fähigkeiten geben kann, ist diese begrenzter als in der heterogenen Klasse. Alle hochbegabten Kinder der gleichen Jahrgangsstufe besuchen die gleiche Klasse.

Der Begriff bezieht sich häufiger auf Studierende mit Behinderungen als auf begabte oder fortgeschrittene Studierende. Diese Gruppen werden in der Regel für Kinder mit Behinderungen eingerichtet, die möglicherweise überhaupt nicht an allgemeinbildenden Programmen teilnehmen können. Diese können Autismus, Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom (ADS), emotionale Störungen, schwere geistige Behinderungen und schwere oder fragile Erkrankungen umfassen.

Für Kinder mit Verhaltensproblemen oder Lernbehinderungen besteht das Ziel eines in sich geschlossenen Programms darin, die Zeit, die die Schüler in der traditionellen Klassenzimmerumgebung verbringen, zu erhöhen.

Die Kehrseite der homogenen Gruppierung

Es wird viel darüber diskutiert, ob eine homogene Gruppierung begabten Schülern hilft oder sie benachteiligt. Oft besuchen Schüler in solchen Programmen, die auch als „in sich geschlossene Klassenzimmer“ bekannt sind, spezielle Unterrichtsbereiche wie Kunst, Musik, Sport oder Geisteswissenschaften. Schüler können sich sozial stigmatisiert fühlen, wenn sie jeden Tag in eine „besondere“ Klasse gehen müssen.

Beunruhigend ist auch, wenn begabte Schüler glauben, dass sie ihren Mitschülern aufgrund der zusätzlichen Aufmerksamkeit irgendwie überlegen sind. Es obliegt den Schulbezirken und Lehrern, in sich geschlossene Programme sensibel zu integrieren, um Mobbing und andere problematische soziale Situationen zu verhindern.

Kinder, die hochbegabt sind und eine gleichzeitig auftretende Behinderung wie ADHS haben, benötigen möglicherweise ein eigenes individuelles Bildungsprogramm (IEP). Dies kann bedeuten, dass der Lehrer sicherstellen muss, dass er die Anforderungen jedes IEP erfüllt und den Standardlehrplan für die Klassenstufen unterrichtet.

Aber für Schüler mit schweren Lern- oder Verhaltensproblemen kann sich die vermutlich kleinere Klassengröße als vorteilhaft erweisen und mehr Einzelbetreuung durch einen Lehrer ermöglichen. Schüler, die nur einen Teil ihres Tages in einem homogenen Klassenzimmer verbringen, können Schwierigkeiten haben, mit den Anforderungen des Standardlehrplans Schritt zu halten.

Begabte Studenten können mehr profitieren

Da die Mehrheit der Schüler in einem Klassenzimmer durchschnittliche Schüler sind, orientieren sich die Klassenräume in der Regel an ihren Lernbedürfnissen. Das bedeutet zum Beispiel, dass selbst wenn ein hochbegabtes Kind in den Kindergarten kommt und nicht lesen kann, eine ganze Woche mit nur einem Buchstaben des Alphabets unnötig ist. Der Unterricht kann frustrierend werden.

Hochbegabte Kinder brauchen viel intellektuelle Anregung, und wenn sie diese nicht von ihren Lehrern bekommen, sorgen sie oft selbst dafür. Wenn der Unterricht langweilig wird, wandern die Gedanken eines begabten Kindes zu interessanteren Gedanken. Eine Studie aus dem Jahr 2010 ergab, dass begabte Kinder angaben, viel Zeit mit Warten verbringen zu müssen, weil sie den behandelten Stoff bereits kannten.Die Lehrer schienen zu wollen, dass alle Kinder im gleichen Tempo vorankommen, also mussten begabte Kinder warten, bis die anderen Schüler aufgeholt hatten.

In einem homogenen Klassenzimmer können sich begabte Schüler schneller durch den Stoff bewegen, um sicherzustellen, dass sie engagiert bleiben und sich nicht aus Langeweile schlecht benehmen.