Therapie von Sprach- und Sprachverzögerungen im Vorschulalter

Sprachunterschiede zwischen Kindern und Gleichaltrigen können ausgeprägt sein, wenn sie in einer formalen Lernumgebung wie der Vorschule beginnen, miteinander zu interagieren. Einige sprechen in einfachen Sätzen, während andere mehrere Wörter zu komplexeren Sätzen aneinanderreihen können. Und manche können Schwierigkeiten haben, bestimmte Laute auszusprechen oder zu stottern, wenn sie schnell sprechen.

Wenn diese Unterschiede offensichtlich werden, befürchten Eltern natürlich, dass sich ihre Kinder nicht im angemessenen Tempo entwickeln. Wenn die Sprach- und Sprachentwicklung Ihres Vorschulkindes hinterher oder anders als die Gleichaltrigen zu sein scheint, fragen Sie sich vielleicht – und machen sich Sorgen –, dass es möglicherweise eine Sprachtherapie braucht, um aufzuholen. Aber oft sind die Unterschiede, die Sie bemerken, normal.

Denken Sie daran, dass eine Verzögerung der Kommunikationsfähigkeit nicht unbedingt bedeutet, dass eine Sprach- oder Sprachbehinderung unvermeidlich ist. Anstatt das Schlimmste anzunehmen, achten Sie auf Anzeichen von Sprachverzögerungen und sprechen Sie mit dem Kinderarzt Ihres Kindes, wenn Sie besorgt sind. Hier ist eine Übersicht über einige Dinge, auf die Sie achten sollten.

Meilensteine ​​der Sprachentwicklung

Wenn Sie feststellen möchten, ob Ihr Kind eine Sprach- oder Sprachverzögerung hat oder nicht, achten Sie darauf, ob es aufgrund seines Alters bestimmte Meilensteine ​​​​erreicht. Denken Sie jedoch daran, dass sich bestimmte Sprech- und Sprachfähigkeiten innerhalb eines bestimmten Zeitraums entwickeln und nicht in einem bestimmten Alter.

Auch wenn Ihr Kind etwas außerhalb des vorgesehenen Zeitrahmens liegt, kann seine Entwicklung dennoch normal sein. Diese Meilensteine ​​sind nur als Richtlinien gedacht, wenn die Mehrheit der Kinder bestimmte Sprachkenntnisse entwickelt.

Tatsächlich wurden diese Meilensteine ​​laut dem National Institute on Deafness and Other Communication Disorders entwickelt, um Ärzten und anderen Mitarbeitern des Gesundheitswesens zu helfen, festzustellen, ob ein Kind auf dem richtigen Weg ist oder ob es zusätzliche Hilfe benötigt. Hier ist eine Übersicht, welche Meilensteine ​​ein Kind im Alter zwischen 2 und 5 Jahren erreichen sollte.

Wenn Sie feststellen, dass Ihr Kind diese Meilensteine ​​nicht erreicht, sprechen Sie mit Ihrem Kinderarzt darüber, was Sie zu Hause erleben. Sie können eine Bewertung durchführen und Sie bei Bedarf an einen Spezialisten für eingehendere Tests verweisen.

Anzeichen von Sprachverzögerungen

Abgesehen davon, dass Meilensteine ​​nicht erreicht werden, gibt es einige andere Anzeichen von Sprach- oder Sprachproblemen, auf die Sie achten sollten. Hören Sie zunächst zu, was Ihr Kind sagt und wie es es sagt.

Wenn sie beispielsweise älter als 3 oder 4 Jahre alt sind und immer noch hauptsächlich in einzelnen Wörtern oder kurzen Sätzen und nicht in ganzen Sätzen sprechen, könnte dies Anlass zur Besorgnis geben. Ebenso kann ein Vorschulkind mit Verzögerungen greifende Gesten in Richtung eines Spielzeuglasters machen und „LKW“ sagen, anstatt zu sagen: „Ich will den Lastwagen“.

Sie können auch ähnliche Laute ersetzen, wie „toof“ anstelle von „Zahn“ oder „parm“ anstelle von „farm“. Diese Arten von Sprachunterschieden sind manchmal das Ergebnis häufiger Mittelohrentzündungen während der frühen Sprachentwicklung.

In anderen Fällen können Sprachfehler durch eine mangelnde Koordination von Zunge und Muskulatur im Mund des Kindes verursacht werden. Sprachpathologen bezeichnen dies als orale motorische Koordination. In beiden Fällen kann die Sprachtherapie in der Regel die Sprache unter diesen Bedingungen verbessern.

Verhaltensweisen, auf die Sie achten sollten

Sprach- und Sprachverzögerungen können sich auch im Verhalten Ihres Kindes äußern. Wenn ein Kind bei Aktivitäten, bei denen es darum geht, mit anderen zu sprechen, auf Anweisungen zu hören oder Anweisungen zu befolgen, leicht frustriert ist, ist dies manchmal ein Warnzeichen für ein Sprachproblem.

Auch wenn die Sprache Ihres Kindes sich stark von der anderer Kinder im Vorschulalter unterscheidet oder wenn Lehrer und andere Kinder Ihr Kind nicht verstehen können, können dies ebenfalls Anzeichen für eine Verzögerung sein. Und wenn Ihr Kind anderen gegenüber unaufmerksam erscheint und kein Interesse an Unterrichtsaktivitäten oder Spielen mit anderen hat, kann dies ebenfalls ein Warnsignal sein.

In der Zwischenzeit können auch Kinder, die auf Gegenstände oder Personen zeigen oder nach ihnen greifen und Geräusche machen, um ihre Antworten anzuzeigen, anstatt Gegenstände oder Personen beim Namen zu nennen, Anzeichen einer Sprachverzögerung aufweisen. Das gleiche gilt für Kinder, die Schwierigkeiten haben, Anweisungen oder Anweisungen zu folgen, die ein oder zwei Schritte umfassen.

So finden Sie Hilfe

Bis zu 20 % der Kinder im Alter zwischen 2 und 7 Jahren erleben eine Art Sprachverzögerung. Manchmal sind einfache Sprachverzögerungen vorübergehend und lösen sich mit ein wenig zusätzlicher Hilfe von Ihnen und Ihrer Familie von selbst auf. In anderen Fällen benötigt Ihr Kind die Intervention eines ausgebildeten Spezialisten.

Im Falle einer einfachen Sprachverzögerung ist es wichtig, zusätzliche Zeit damit zu verbringen, mit Ihrem Kind zu spielen und ihm vorzulesen sowie es zu ermutigen, mit Ihnen zu „sprechen“, wenn es etwas mitteilen muss. Wenn du immer reagierst, wenn sie grunzen oder auf Dinge zeigen, erlaubst du ihnen versehentlich, Worte zu verzögern. Halte stattdessen eine Minute inne und bitte sie, die richtigen Worte zu finden. Es ist in Ordnung, ihnen zu helfen, wenn sie immer noch Probleme haben.

Wenn bei Ihrem Kind eine Sprech- oder Sprachverzögerung diagnostiziert wird und es jünger als 3 Jahre ist, kann Ihr Kinderarzt Sie zur weiteren Untersuchung an einen Sprachpathologen überweisen. Oder Sie erhalten eine Empfehlung für ein Frühinterventionsprogramm in Ihrer Nähe. Diese Programme werden manchmal als „Birth to Three“-Programme bezeichnet und sind staatlich und staatlich finanzierte Programme.

Wenn Ihr Kind 3 Jahre oder älter ist, können Sie an Ihren örtlichen Schulbezirk verwiesen werden. Oft wird der Schulbezirk mit Ihnen zusammenarbeiten, um einen individuellen Bildungsplan (IEP) zu entwickeln, der ein Sprachprogramm für Ihr Kind unter Berücksichtigung der schulischen Leistungen zuschneidet. Sie können sich auch direkt an den Schulbezirk wenden und eine Bewertung anfordern.

Wenn Sie feststellen, dass Ihr Kind ein schwerwiegenderes Problem wie Hörverlust, eine Verarbeitungsstörung, Stottern oder ein anderes Sprachproblem hat, ist es wichtig, ihm so schnell wie möglich die Hilfe zu holen, die es braucht. Interventionen hinauszuzögern oder einfach nur zu hoffen, dass sie aus ihr herauswachsen oder von selbst besser werden, ist selten eine kluge Wahl. Eine frühzeitige Behandlung und Intervention kann Kindern helfen, die Fähigkeiten zu erwerben, die sie für den Erfolg in der Schule benötigen.