Common Core State Standards (CCSS) sind eine pädagogische Blaupause dafür, welche Lese- und Schreibfähigkeiten und mathematischen Fähigkeiten auf jeder Klassenstufe zu unterrichten sind, was dazu führt, dass Kinder in den ganzen USA über die gleichen soliden Fähigkeiten in jeder Klassenstufe verfügen.
Was also ist der ganze Wirbel, wenn die neuen Standards nichts weiter sind als eine gemeinsame Blaupause, um sicherzustellen, dass allen Kindern in jeder Klassenstufe die gleichen Grundkompetenzen vermittelt werden?
Die Angst um die CCSS-Debatte hat mehrere Ursachen. Dieser Artikel befasst sich mit häufigen Beschwerden und Frustrationen und erklärt, was wirklich dahinter steckt. Dieses Verständnis kann Ihnen helfen, sich effektiver für die Bildung Ihres Kindes einzusetzen.
Auswirkungen auf Schulbezirke
Einige Leute befürchten, dass CCSS negative Auswirkungen auf die örtlichen Schulbezirke haben wird. Sie befürchten, die lokale Kontrolle, die Bundesmittel oder die Leistungsfähigkeit ihres Distrikts zu verlieren.
Angst, die lokale Aufsicht zu verlieren
Das öffentliche US-Schulsystem entstand aus Einzimmerschulen, die lokal entwickelt und kontrolliert wurden. Diese wichtige Wurzel unseres Bildungssystems ermöglicht es jeder Region unseres großen und vielfältigen Landes, den Unterricht in den Schulen auf die besonderen Bedürfnisse jeder Gemeinde abzustimmen.
Einige Gruppen befürchten, dass CCSS zu einem landesweiten Diktat führen wird, das alle Schulen im ganzen Land dazu zwingt, immer genau gleich zu unterrichten, unabhängig davon, ob die lokale Gemeinschaft der Meinung ist, dass Kinder dieselben Informationen benötigen oder nicht.
Realität: Jeder staatliche und lokale Schulbezirk hat immer noch die Wahl, was die Kinder lernen werden. Jeder Staat entscheidet, ob er die Standards als seine eigenen übernimmt oder nicht. Jeder Staat kann die Standards in der schriftlichen Form übernehmen oder seine eigenen strengen Standards erstellen.
Angst vor dem Verlust von Bundesmitteln
In den Nachrichtenmedien gab es eine Menge Fehlinformationen über die Bundesfinanzierung für jeden Staat, je nachdem, ob ein Staat CCSS als seinen eigenen Standard annimmt oder nicht. Nach Angaben des US-Bildungsministeriums wurden im Jahr 2010 im Durchschnitt nur etwa 12% des Bildungsbudgets aus Bundesdollar bezahlt.
Der Rest kam von den einzelnen Bundesländern und Landkreisen. Bundesgelder machen einfach nicht den Großteil der Bildungsfinanzierung in den Vereinigten Staaten aus.
Staaten, die auf die ESSA-Anforderungen verzichten möchten, können dies tun, wenn sie CCSS übernehmen. Die Race to the Top-Fonds begünstigten Distrikte, die CCSS einführten. Laut der Website der Common Core State Standards Initiative wurden jedoch viele Staaten, die CCSS nicht einführten, mit dem Race to the Top-Fonds ausgezeichnet.
Jedes Bundesland und jeder Bezirk kann weiterhin seinen eigenen Bedarf und den Bedarf verschiedener Bundesförderungen und -förderungen prüfen. Nicht jeder Staat muss CCSS einführen, um Gelder zu erhalten, er muss einfach hohe Standards übernehmen.
Angst, erniedrigt zu werden
Diese Befürchtung rührt von der Idee her, dass unsere bestehenden leistungsstärksten Gebiete ihre Standards senken müssen, um sich an CCSS anzupassen, wenn eine Reihe von Standards im ganzen Land umgesetzt wird.
In Wirklichkeit ist CCSS ein strenger Satz von Standards, der sich stark an den Erwartungen der leistungsstärksten Gebiete unseres Landes orientiert. Viele der Top-Performer haben bereits Erwartungen, die mit CCSS fast identisch sind. In diesen Bereichen werden nur sehr wenige Änderungen vorgenommen.
CCSS versucht, alle Schulen unseres Landes auf diese hohen Standards zu bringen, damit alle Kinder eine erstklassige Ausbildung erhalten und nicht das Beste auf ein mittelmäßiges Niveau bringen.
Große Veränderung ist schwer
Die Entwicklung und Implementierung von CCSS ist eine große landesweite Reform. Das bedeutet, dass dies eine große und tiefgreifende Veränderung ist, die auf allen Ebenen unseres Schulsystems stattfindet.
Mussten Sie an Ihrem Arbeitsplatz schon einmal eine große, systemweite Veränderung durchmachen? Erinnern Sie sich an die Frustration und anfängliche Verwirrung, die Sie verspürten, als Sie ein Computer-Betriebssystem wechselten oder lernen mussten, wie man einen neuen Job bei der Arbeit ausführt? Dieser Wandel vollzieht sich in unserem gesamten Schulsystem.
Für Lehrer und Administratoren
Es gibt Eltern, Administratoren, Lehrer und mehr, die es gewohnt sind, nach den Erwartungen der vorherigen Klassenstufen zu unterrichten. Lehrplanleitfäden werden neu geschrieben, um den neu definierten Fähigkeiten für jede Klassenstufe zu entsprechen.
Der größte Unterschied für die meisten Staaten besteht darin, dass CCSS die wichtigsten Fähigkeiten, die Kinder benötigen, auf einer tieferen Ebene vermittelt.
Lehrer und Administratoren müssen sich mit den Unterschieden zwischen Alt und Neu vertraut machen. Es wird einige Verwirrung darüber geben, was jetzt im Vergleich zu früher erwartet wird.
Klassenlehrer müssen sich mit den neuen Standards und den neuen Materialien vertraut machen, die die einzelnen Distrikte übernehmen. Erfahrene Lehrer müssen neue Wege finden, um das neue Material, das sie in der Schule unterrichten, zu erklären. All diese Veränderungen führen zu Frustration – es ist leicht, CCSS die Schuld zu geben. Es ist wichtig, die Quelle der Frustration zu untersuchen – ein neues Lehrbuch, das Ihnen unbekannt ist? Vielleicht eine Lektion, die verbessert werden könnte?
Als Eltern müssen wir uns genau anschauen, welche Probleme entstehen, wenn neue Standards in den Schulen unserer Kinder umgesetzt werden. Viele lokale Nachrichtenschreiber sind möglicherweise nicht genug mit Bildung vertraut, um den Unterschied zwischen den neuen Standards und dem Lehrplan zu verstehen, der für ihre Umsetzung verwendet wird. Ist das Problem wirklich CCSS oder ist es das neue Lehrbuch, Material oder die neue Lektion?
Für Studierende
Kinder durchlaufen ein System, das sich verändert. Wenn Ihr Kind im Herbst in die Schule zurückkehrt und ein neuer Lehrplan an die neuen Standards angepasst wurde, kommt Ihr Kind noch aus dem alten System. Es werden neue Materialien erstellt, die davon ausgehen, dass Ihr Kind im Vorjahr gelernt hat, was in CCSS für die vorherige Klassenstufe steht.
Die CCSS wurden entwickelt, um Fähigkeiten sequentiell aufzubauen. Höchstwahrscheinlich weiß der Lehrer Ihres Kindes, was Ihre örtliche Schule zuvor gelehrt hat, und kennt alle Lücken zwischen den alten und den neuen Fähigkeiten, die gelehrt werden. Der Lehrer muss nun diese Wissenslücken füllen, was in einem ohnehin schon sehr vollen Schuljahresplan zusätzliche Zeit in Anspruch nimmt.
Eine weitere Herausforderung ist der Schwerpunkt, den CCSS auf kritisches Denken und Problemlösungskompetenz legt.
In vielen Staaten konzentrierten sich die bisherigen Erwartungen mehr auf mathematische Berechnungen und Leseverständnis. CCSS vertieft die Mathematik und die Alphabetisierung und bringt Kinder dazu, mehr nachzudenken.
Dies ist ein positiver Vorteil. Die Kinder von heute werden die Fähigkeit entwickeln, Veränderungen durchzudenken und verfügen über die Fähigkeiten zum kritischen Denken, die für die sich schnell verändernde technologiebasierte Gesellschaft, zu der wir werden, erforderlich sind.
Die Verlagerung vom Rechnen zum Problemlösen ist am deutlichsten an der Zunahme von Wortproblemen in der Mathematik zu erkennen. Die mathematischen Probleme, die sich auf reale Problemlösungsstrategien konzentrieren, waren oft die schwierigsten Probleme, die die heutigen Eltern bei ihren Mathe-Hausaufgaben in der Schule hatten. Um diese Probleme zu lösen, sind unterschiedliche Strategien erforderlich. Kinder können nicht mehr nur einen Algorithmus lernen. Kinder müssen heute verstehen, was die Zahlen eigentlich bedeuten und in welcher Beziehung sie stehen.
Ebenso hat die Betonung des kritischen Denkens durch immer komplexer werdende Texte beim Lesen es für Kinder in höheren Klassen obsolet gemacht, eine Frage einfach durch Ausspucken eines Satzes zu beantworten, den sie beim Lesen gefunden haben. Stattdessen sind diese herausfordernden Fragen, die den Leser nach der Absicht des Autors fragen und wie sich verschiedene Lesarten beziehen, jetzt Teil der Hausaufgaben. Auch hier besteht die Idee darin, bessere Denker und Problemlöser zu entwickeln. Dies ist eine Herausforderung für Kinder.
Verwirrende Standards
Standards legen fest, welche Fähigkeiten und Kenntnisse ein Schüler auf jeder Klassenstufe haben sollte. Der Lehrplan unterscheidet sich von den Standards in diesem Lehrplan kann beschreiben, wie Lehrer das Material präsentieren oder welche Materialien sie dafür verwenden.
Zum Beispiel sprechen die CCSS in den Klassen 11-12 davon, dass Schüler ein Shakespeare-Stück lesen und es mit einem amerikanischen Stück vergleichen, aber die Standards sagen nicht, welche Stücke verwendet werden müssen. Der örtliche Schulbezirk oder der einzelne Lehrer würde entscheiden, welche Stücke verwendet werden, um das Wissen darüber zu vermitteln, wie ein Shakespeare-Stück im Vergleich zu einem amerikanischen Stück abschneidet.
Es gibt keine “Common Core-Methode”, um ein mathematisches Problem zu lösen. Es gibt keinen einheitlichen „Common Core Teaching Style“, der als Teil von CCSS verwendet werden muss. Neue Materialien und Lehrstrategien werden entwickelt, um den neuen Standards gerecht zu werden. Es gibt zahlreiche Lehrbücher und Materialien, die auf CCSS ausgerichtet sind. Diese Materialien variieren in der Qualität – genau wie Materialien, die vor zwanzig Jahren erhältlich waren.
Realität: Durch Standards anstelle von diktierten Lehrplänen können Bundesstaaten und Schulbezirke entscheiden, wie die Standards gelehrt werden. Viele der Alphabetisierungsstandards für höhere Klassen haben zum Beispiel empfohlene Texte, aber ein lokaler Bezirk, der CCSS anwendet, kann sich entscheiden, etwas ganz anderes zu verwenden, um die Standards in CCSS zu unterrichten. Es ist wichtig, dass Eltern ihre Schulen dabei unterstützen, qualitativ hochwertige Materialien zu finden, die funktionieren für alle Standards – CCSS oder andere –, die übernommen werden.
Neue Ressourcen und Schulungen
All diese Veränderungen erfordern neue Materialien, neue Schulungen und berufliche Entwicklung für Lehrer und Schulpersonal. Schulungen und Materialien kosten Geld und Zeit. Diese zusätzliche Herausforderung kann in Schulbezirken, die mit finanziellen Mitteln und Personalressourcen zu kämpfen haben, besonders belastend sein. Wenn Lehrkräfte keine angemessene Ausbildung und Unterstützung erhalten, werden sie es sehr schwer haben, die bereits erwähnten Herausforderungen zu meistern.
Schulen mit einer hohen Schülerzahl, die bereits unter den alten Richtlinien zu kämpfen haben, werden den zusätzlichen Druck der Anhebung der Standards nur schwer haben. CCSS wurde entwickelt, um der Entwicklung von Kindern auf jeder Klassenstufe gerecht zu werden und geht davon aus, dass Kinder auf CCSS-Klassenstufe sind.
Schüler, die bereits Schwierigkeiten haben oder im Rückstand sind, werden es noch schwerer haben, dieses neue Niveau ohne zusätzliche Unterstützung in der Schule und zu Hause zu erreichen. Lehrer, die mit Schülern in Schwierigkeiten arbeiten, benötigen zusätzliche Unterstützung und neue Fähigkeiten, um Schüler mit Schwierigkeiten dabei zu unterstützen, kritisch zu denken und Probleme zu lösen.
Eltern sind ein wichtiger Beitrag zum Erfolg dieser jüngsten Reform. Die neuen Standards versuchen, alle unsere Kinder auf ein hohes Lernniveau zu bringen. Eltern können helfen, indem sie jeden dieser Punkte durchdenken und die von CCSS aufgeworfenen Herausforderungen angehen.
Ob es darum geht, Ängste über ein Missverständnis von CCSS in unseren Gemeinden zu beruhigen oder sicherzustellen, dass unsere Kinder die am besten ausgebildeten Lehrer und pädagogischen Unterstützung erhalten, beteiligte Schuleltern sind der entscheidende Faktor für den Erfolg dieser umfassenden Bildungsreform.
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